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이론과 방법』, 홍익사, 1985
-신성자ㆍ홍금자ㆍ라동석ㆍ김진이 , 『사회복지실천론』, 고헌출판부 , 2000
-김혜란ㆍ홍선미ㆍ공계순 , 『사회복지실천기술론』 , 나남출판
-양옥경ㆍ김정진ㆍ서미경ㆍ김미옥ㆍ김소희 , 『사회복지실천론』, 나
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사고를 필요로 하지 않는 정상적인 문제해결과정의 기반이 되는 정신과정과 다르지 않다고 주장한다(Weisberg, 1993). 따라서 이 견해에 다르면 창의성을 이해하려면 정상적인 문제 해결과정을 탐구하면 된다.
2. Sternberg와 Gardner의 지능이론의 비
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제한됨 → 현장교육에의 검증 필요 Ｉ. 머리말
Ⅱ. 역사학의 행위설명이론
Ⅲ. 행위설명이론과 역사교육
Ⅳ. 행위설명 학습모형에 의한 학습지도
Ⅴ. 맺음말
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분야에서 선구적인 Thorndike 연구는 심리학사에서 가장 위대한 것 중 하나이다. 그의 연합 또는 학습이론 미국 심리학에 중요한 위치를 차지하는 학습이론의 탄생을 예고했다. 비로 새 학습이론과 모형들이 Thorndike의 연구 이후에 나타났지만,
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이론, 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 교육과학사, 1997
강인애. 문제 중심학습: 또 하나의 구성주의적 교수-학습 모형, 구성주의 교육학, 교육과학 사,1998
손상순, 수학과 문제해결력 신장을 위한 지도 방안, 경북대학교 사범대학 부속
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모형에 대해 설명하시오.
1. 구성주의(constructivism) 학습모형의 개관
2. 구성주의(constructivism)의 유형
3. 구성주의(constructivism)의 특징
4. 구성주의(constructivism)의 교육적 적용
5. 구성주의(constructivism) 교수-학습의 원리
6. 구성주의(cons
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이론은 환경자극, 즉 스트레스원과 적응반응간의 관계를 일반적응증후군으로 설명하고 있다. 헬슨H.Helson(1959)은 자극의 효과에 대한 유기체의 역동적인 반응으로서 적응수준이라는 개념을 제시하였다. 간호학자 로이C.Roy(1976)는 헬슨의 이론
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이론
1. 구성주의의 인식론적 관점
2. 학습환경과 교수설계에 관한 구성주의의 원리
1) 맥락을 고려한 학습내용 및 활동
2) 형성적인 교수목표
3) 협력학습과 초인지기능의 강조
4) 반성적 사고과정의 평가
Ⅴ. 기업 부도이론
1. 부도의 정
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분야에서 아이가 희망하는 장래 직업과 거의 일치 한다고 하였다. 또한 다중지능이론이 직업과 연관이 있다는 것에 전제하여 많은 다중지능이론을 접목한 ‘내게 꼭 맞는 직업 찾기 ’나‘ 다중지능 영역을 발전시키는 항목 및 직업’등과
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모형
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모형(Enrichment Triad Model)
1) 1단계 심화(General Exploratory Activities)
2) 2단계 심화(Group Training Activities)
3) 3단계 심화(Individual & Small Group Investigations of Real Problems)
2. Treffinger의 자기주도적 학습모형(Self-directed Learning
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