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모형 개발”, 숙명여대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구성주의 교육학습의 개념
2. 구성주의 이론에 따른 교육활동
1) 피아제의 인지적 구성주의 이론에 따른 교육활동
2) 비고츠키의 사회적 구성주의 이론에 따른 교육활동
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사고
3. 반환미군기지 환경오염 조사와 복원의 문제점
4 해외 반환미군기지 환경오염조사와 복원 사례
ⅱ. 사회과학적 이론에의 적용
1. 합리성(Rationality)
2. Input-Output Model
3. Social Research Method Process(사회과학적인 연구방법)
Ⅲ. 결
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이론과 실제: 기관평가제 접근모형과 전략』. 한울아카데미.
김명수, 2000. 『정책평가론』, 전정판, 박영사.
노화준, 2001. 『정책분석론』, 전정판, 박영사.
노화준·남궁근, 1990. 『통일정책관련 사회지표개발기초연구』. 국토통일원 연구보고
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사고를 의미한다.
구성주의 학습이론에 대해 비판하는 목소리도 존재한다. 지나친 학습자 중심의 교육을 강조하여, 정해진 목적이 전혀 없는 교수활동이 바람직하며 가능한지에 대한 의문을 갖게 한다. 지식이 전적으로 학습자에 의해 구성
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모형
3. 원격교육의 장단점
4. 콜맨의 교육자본
5. 상호제지이론
6. 상담에 있어 이중적 관계
7. 가드너의 다중지능이론
8. 스텐버그의 삼원이론
9. 콜버그의 도덕성 발달이론
10. 목표기반시나리오
11. 교수목표와 수행목표의 차이점
12. 학
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모형에 관한 이론적 연구, 호서대 논문집, 사회과학편, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전략정보시스템(SIS)의 정의
1. 전략의 정의
2. 전략정보시스템
3. SIS 의 성질 규정
Ⅲ. 전략정보시스템(SIS)의 배경
Ⅳ. 전략정보시스템(SIS)의 구축
Ⅴ. 전략
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모형, 김종문 외(편저), 구성주의 교육학, pp.211-242. 서울: 교육과학사.
강인애 (1998b). 정보화교육을 위한 이론적 재검토. 교육공학연구 14(1), 23-45.
강인애 (1998c). High tech, high touch, 역설적 결합의 교육적 가능성: 경희 대학교 교육대학원 사례를
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모형
5. 수업계획
6. 반증주의
7. 쿤의 패러다임
8. STS교육
9. 탐구적 학습지도
10. ESE교육
11. 관찰진술의 한계
12. 브루너의 발견학습이론
13. 개념도
14. 과학적 탐구방법
15. 과학적 탐구활동
16. 과학적 사고의 종류
17. 과학적 개념과 사
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이론──────10
제 4 장 지역사회복지의 실천모형──────15
제 5 장 지역사회복지와 빈곤정책──────20
제 6 장 지역사회복지와 사례관리──────23
제 7 장 지역사회복지와 사회행동──────26
제 8 장 지역사회복
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이론적 영역에서 새로운 지식합성에 흥미를 느끼는 사람은 문헌고찰을 시행하던서 다양한 접근법을 선택할 수 있다. 만약 자신의 흥미영역이 이미 선행된 실험 연구에 의해 확인된 상태라면 관련 지식을 합성하는 것이 이상적인 방법이 될
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