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모형으로는 ① 목표, 조작, 방법, 선택 규칙의 네 부분으로 분석하여 보는 GOMS 모형 ② 시스템에 대해 심리적으로 모형화하는 방식의 심성모형 ③ 상호작용이 7단계로 파악될 수 있다고 주장하는 행위의 7단계 모형이 있다.
3. 새로운 정보처리
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모형
4.말하기와 쓰기
제3장 의사소통의 맥락과 전략
1.의사소통의 과정
2.의사소통의 맥락과 전략
제4장 말하기 지도와 쓰기 지도의 이론적 기초
1.말하기 지도
2.쓰기 지도
제5장 국어 지식과 국어 표현
1.국어교육과 국어지식의 정체성
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추론 없
이 갑자기 나타나는 것처럼 보인다. 그러나 Simon에 따르면, 직관은 유사한 문제에
대한 초기의 폭넓은 경험의 결과로 얻어진다는 것이다 20)이러한 경험으로부터 얻
은 지식은 필요할 때 의식적으로 인식하지 않고도 나올 수 있다. 정
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모형
4. 버논과 카텔의 위계적 요인설
제 3 장 과정으로서의 지능
1. 자료검색시간
2. 선택반응시간
3. 복잡한 과제의 정보처리 과정
제 4 장 통합적 지능이론
1. 가드너 (Howard Gardner)의 다중지능이론
2. 스턴버그의
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제한됨 → 현장교육에의 검증 필요 Ｉ. 머리말
Ⅱ. 역사학의 행위설명이론
Ⅲ. 행위설명이론과 역사교육
Ⅳ. 행위설명 학습모형에 의한 학습지도
Ⅴ. 맺음말
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모형 : 유아와 유아간의 상호작용이 있다.
언어-교수 모형 : 지시적 측면이 강하다.
언어-인지 모형 : 교사와 유아간, 유아와 유아간의 상호작용이 가장 활발하다.
감각-인지 모형 : 몬테소리 프로그램의 특성을 갖는다.
* 메이어의 네 가지 유형
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(constructivism) 등장과 발전
3. 구성주의 학습관
4. 교수원리
5. 교수설계이론
6. 구체적 교수-학습 전략
7. 교수자의 역할
8. 구성주의적 교육을 위한 평가 방향
9. 객관주의의 한계와 구성주의의 시사점
* 구성주의적 교수설계의 문제점
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제어된다.
여섯째, 고도의 지식과 경험을 바탕으로 한 연구·개발, 엔지니어링, 디자인, 마케팅 같은 서비스화가 추진될 것이다.
이러한 산업구조의 변화는 필연적으로 직업 구조의 변화를 초래하는데, 인력수요를 증대시키거나 감소시키는
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사고하고, 논리적으로 추론하는 등 탐구를 수행하는 과정에 대한 지식과 기술 습득
iv) 학생들이 기억을 회상하는 데 효과적으로 사용할 수 있는 수단
2) 교과의 기본적이고 일반적 지식을 교수해야 하는 이유
i) 어떤 영역의 기본적이고 일
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모형을 구성하고 결과를 평가하며, 살아 있는 유기체 다양한 단계를 조정하거나 주기를 설명하는 등의 고등수학을 이해하고 응용할 수 있는 수리능력
기체의 진화단계, 배열, 구조와 같은 물체의 형태 및 관계를 마음속으로 떠올릴 수 있는
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