|
페미니즘의 정의
--------------------------------
1
2.페미니즘 교육학의 이론
--------------------------
1
3.우리나라의 여성교육
-----------------------------
2
4.여성교육의 방향
--------------------------------
6
Ⅲ. 결론
-------------------------------------
|
|
|
건강상태
(6) 매매춘에 대한 인식
(7) 앞으로의 희망
B. 남성들의 실태
<표 1> 매매춘 이용 경험
<표 2> 2003년 한 해 동안 매매춘을 경험한 남성
VII. 매춘에 대한 관점
A. 남성 우월주의
B. 온정주의 페미니스트
VIII. 마치는 글
|
|
|
이론
4.확산이론
5.종속이론
6.음모이론
7.환경결정론
8.사회정의론
9.이익집단론
10.합리이론
11.엘리트론
12.기타이론
1.책기론
2.사회민주주의론
3.국가중심적 이론
4.자본논리론
5.테크놀로지론
6.페미니즘론
※ 참고문헌
|
|
|
여성의 지위
4) 성 주류화
5) 기능주의적 ‘가족’
6) 문화
2. 이 교과목의 바람직한 학습 방향
1) 여성의 지위 변화 탐색
2) 양성평등과 여성운동
3) 여성인권
4) 성 평등 의식
3. 이 교과목의 바람직한 학습 방법
1) 민주시민교육
2) 공동
|
|
|
페미니즘/영화/여성』, 여성사, 1993
김열규,『페미니즘과 문학, 문예출판사』, 1993
유지나,『페미니즘 영화 여성』, 여성사, 1993
원용진 외,『대중매체와 페미니즘』, 한나래, 1993
앤브룩스,『포스트페미니즘과 문화이론』, 한나래, 2003 1.
|
|
|
페미니스트 교육 (p. 55~64)
5장. 우리의 몸, 우리 자신 (p. 67~75)
6장. 아름다움의 안과 밖 (p. 79~87)
7장. 페미니스트 계급 투쟁 (p. 97~102)
8장. 전지구적 페미니즘 (p. 105~111)
9장. 여성과 일터 (p. 115~125)
10장. 인종과 젠터 (p.129~136)
11장. 폭력을 종식
|
|
|
이론
ⅱ 헤겔의 정반합을 통해서 해석한 주디스 버틀러의 퀴어이론
ⅲ 젠더문제가 정치가 될 수 있는 이유는?
Ⅲ 왜 버틀러를 철학의 최전선이라 하는가?
ⅰ페미니즘을 넘어선 가장 극단으로서의 버틀러.
ⅱ반복속의 재의미화. 버
|
|
|
여성이 조화롭게 융합되어 살아갈 때 우리의 진정한 평등과 그녀가 바랐던 사회가 도래 할 수 있을 것이라 생각한다.
참고 문헌 : 『자기만의 방』 -버지니아 울프
『버지니아 울프 연구』 - 박희진
『페미니즘 문학이론』- 레나 린트호프
『
|
|
|
한국 영미문학 교육학회, 2002
「여성과 문화」. 동덕여자 대학교 한국여성연구소 사회문화 연구소. 2002
송명희,정준진,송경빈,손화숙,김영희 「여성의 눈으로 읽는 문화 」, 새미, 1997
원용진, 한은경,강준만, 「대중매체와 페미니즘」, 한나래
|
|
|
페미니스트 선생님이 필요해 - 더 자유롭고 평등한 학교를 만드는 열 개의 목소리. 동녘, 2017.
김동석, 한국의 교육선발과 경쟁, 문음사, 2006.
권기욱 외, 교육학개론, 도서출판 보현사, 2010.
권영창 외, 교육의 이론과 실제, 형설출판사, 2005.
송
|
|
메뉴펼치기
