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평가는 다음시간에 이루어지는데 여러 가지 방법의 활용 가능한 평가들이 존재하지만, 본 수업은 모둠원 평가, 타모둠 평가를 활용하기로 했다. 표<1>은 수업시간 중 자기 평가서, 표<2>는 수업 후 과제에 대한 모둠원 평가서 이다.
표&
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운영의 방법 및 절차
1. 대상 및 기간
2. 운영 절차
3. 운영 조직
Ⅳ. 운영 과제의 실행 계획
1. 운영 과제 Ⅰ의 실행 계획
2. 운영 과제 Ⅱ의 실행 계획
3. 운영 과제 Ⅲ의 실행 계획
Ⅴ. 평가 계획
Ⅵ. 기대되는 성과
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몬테소리 유아교육의 수업
1. 수업의 특성
2. 교구의 특성
3. 수행평가
Ⅸ. 몬테소리 유아교육의 비판
Ⅹ. 몬테소리 유아교육 관련 제언
1. 기본적인 운동
2. 사교적인 행동
3. 환경에의 배려
4. 자기에의 배려
?. 결론
참고문헌
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평가]
1. 이론적 배경
2. 실과 교육과의 관련성
[주관식평가]
1. 이론적 배경
2. 실과 교육과의 관련성
[객관식평가]
1. 이론적 배경
2. 실과 교육과의 관련성
[포트폴리오]
1. 이론적 배경
2. 실과 교육과의 관련성
[관찰법]
1. 이론적
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선정 문제
Ⅵ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 사례
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 전략
1. 참여를 증진시키기 위한 전략
2. 학생들의 발언과 대화를 지속시키기 위한 전략
Ⅷ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 평가
참고문헌
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기
사회구성주의
(5) 예술 작품에 대한 심미적 경험을 드러내는 비평문을 쓴다.
- 실제, 지식
·예술 작품을 평가하는 글의 일반적 특성 이해하기 - 지식
·예술 작품에 대한 심미적 경험 떠올리기 - 맥락
·예증의 방법을 통해 논지 전개하기 -
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평가되는 것이 바람직하기 때문
(4) 특별활동의 평가에는 다양한 평가 방법이 요구된다. 주로 필답 고사에 의존하는 교과활동과는 달리 관찰법, 질문지법, 자기 평가, 상호 평가 등의 다양한 방법 사용
마. 특별활동 평가의 지침
(1) 특별활동
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기본 방침
본교 교과협의회에서 대상학생을 선발하고 운영시기 및 시간 수, 수업시간을 정한다.
2001학년도 운영 결과를 토대로 하여 예상되는 여러 가지 문제점을 해결할 수 있는 합리적인 방법으로 운영한다.
· 이수 평가
이수 평가 문항 개
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관련된 단어나 물건, 자연물을 연상해서 이야기할 수 있으며생활 속에서 탐색과 관찰을 통해 궁금한 것을 질문한다.친숙하게 볼 수 있었던 지폐에 관심을 가지며 호기심을 가진다. 만2세 9명 1학기 관찰내용으로 평가 - 영아 발달평가
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기록해 두는 것은 포트폴리오에 넣은 항목의 가치를 높이고 교사의 기록하기 기술을 강화시킨다.
ⓒ또래의 논평: 유아들이 서로서로 논평하도록 함으로써 더 많은 평가 자료를 수집할 수 있다. 또래의 논평은 유아들이 소집단으로 작업할 때
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