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기존의 평가 방식을 벗어나 학생의 창의성, 문제해결력, 협동심 등 다양한 역량을 동시에 평가하는 방법이다. 구체적으로, 교육평가 A형은 수행평가, 포트폴리오, 자기평가 등을 적극적으로 활용하며, 이를 통해 학생 개개인의 성장과 잠재력
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자기 주도적 학습 능력신장, 교육부 연구
* 노국향(1999), 자기 주도적 학습능력 척도 개발을 위한 탐색적 시도, 교육과정평가연구
* 대전 둔산여자 고등학교(1998), 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 교수-학습 방법 탐색·실천
* 박도순(1998), 자
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수업 계획서
학생상담 기록표
4
수업 방법 기술서
이수과목 기록표
5
수업 자료
이수과목 과제물 보고서
6
학습 성과 자료
이수과목 발표 자료
7
수업 평가 자료
자기주도학습 노트
8
학습자 피드백 자료
취득 자격(수료)증 사본
9
수업 관찰 자
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방법을 선택하는 근원이 된다. 교수-학습의 이론적 기초가 되는 교육신념을 크게 성숙주의, 행동주의 구성주의, 세 가지 발달이론은 각 발달이론의 기본입장과 교수-학습과의 관계에 따라 차이가 있었다. 집단유형에 따른 교수·학습방법에서
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평가 aptitude evaluation
2) 학력 평가 achievement evaluation
나. 인성평가
인간 심리의 내적 구조와 상태를 평가하는 것이다. 성격, 적응, 기질, 흥미, 태도, 가치관, 불안, 자아개념, 만족과 불만족 등을 평가
방법 : 관찰, 면접, 사회성측정, 자기보고, 표
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방법이다.
또한 학습자가 토의나 토론에 참가하여 활동한 내용을 기준으로 듣기 이해 과정을 평가할 수도 있으며, 꼭 수업 상황이 아니더라도 다양한 의사소통 상황에서 정보를 얼마나 적절 히 수용하고 상황에 알맞게 대처하였는가를 관찰
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평가는 결국 보다 나은 미술교육을 하기 위해 하는 것이므로 평가한 결과의 교육적 활용이 가장 중요한 일이다.
(나) 미술과 교육과정의 재구성을 위한 참고 자료로 활용되어야 하고, 미술 수업을 설계하는데 적합한 방법 결정에 이용되어야
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평가의 필요성
3. 수행평가의 방법
① 서술형 검사
② 논술형 검사
③ 구술시험
④ 토론
⑤ 실기시험
⑥ 실험?실습
⑦ 면접
⑧ 관찰
⑨ 자기평가 및 동료평가 보고서
⑩ 연구보고서
⑪ 포트폴리오(portfolio)
4. 수행평가의 설계
1) 평
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관찰하는 기술이 교사가 지녀야 할 중요한 의무인 것이다.
학생에 대한 평가에서 특히 학생들 스스로 평가할 수 있는 자기평가(Self evaluation)이다. 학생의 자기 평가는 가장 일반적으로 쉽게 행하는 방법으로, 정답지를 사용하여 학습자 자신이
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기울인다.
. 재량활동의 평가
1. 평가의 방향
제7차 교육과정이 요구하는 범 교과학습, 자기 주도 학습 활동을 중심으로
(1) 학생들의 활동 과정을 수행 평가 중심의 다양한 방법으로 평가하되 개인의 학습 능력 향상과 정의적 영역에 관심을 두
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