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수업)
생활지도
교육연구 및 업무수행
교사의 생활지도
평가방법
학교자치기구의 공식평가
-학생·학부모의 의견을 수렴한 교사의 자기 평가
다면평가(동료, 교장, 교감)
- 수업참관 및 평소관찰을 통한 체크리스트 평가
만족도 조사(학생)
교
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기능으로 사실적 자료를 수집하며, 교수형태를 인정하고 동료장학 프로그램을 실시하는 등의 활동을 함으로써 장학의 효과를 높이려는 방법을 활용하는 유형을 말한다.
임상장학이란 1대 1의 친밀한 관계속에서 계획 협의회, 수업 관찰, 피
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기초한 도덕교육, 초등도덕교육, 한국초등도덕교육학회 편 제7집
차우규(2002), 초등학교 도덕과 교수·학습 방법 연구, 서울 : 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과교육 대화학습(대화수업, 대화교육)의 의미
Ⅲ. 도덕과교육 대화학
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평가하도록 한다.
ㅇ 이론과 실습이 통합된 과목은 이론의 이해도와 실기 능력을 동시에 평가 한다.
ㅇ 현장 실습에 대한 평가는 학교 실정에 알맞게 그 기준과 방법 등을 다양하게 설정하여 운영하도록 한다.
ㅇ 평가는 단순하고 지엽적인
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방법
2) 소집단 활동 시기와 운영
Ⅳ. 모둠수업(소집단수업, 모둠학습)의 이론적 절차
1. 도입
1) 경험 발표하기
2) 학습 문제
2. 탐구 문제 설정 및 탐구 계획
1) 학습내용 확인
2) 모둠별 상황선택
3) 탐구 활동 전개
4) 탐구에 대한 평가
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수업에 대한 동기가 부족하다
4. 창의적 재량활동에 대해 교사들의 이해가 부족하다
5. 창의적 재량활동에서 중요한 학생의 선택권이 부족하다
Ⅸ. 향후 재량활동(교육과정)의 운영 전략
1. 자기 주도적 학습 능력의 신장
2. 직접 체험 활
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평가 방법과 절차에서 평가자들이 수업을 의무적으로 참관하고, 이를 바탕으로 수업활동을 평가하도록 하고 있다. 평가자는 평소의 관찰과 수업 참관 등을 근거로 설문지형 및 자유기술형 평가표를 사용해 평가를 실시한다. 교사의 자기평가
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기(Flowchart the lesson)
7. 7 단계 : 이야기 전개도 그리기(Storyboard displays on Paper)
8. 8 단계 : 프로그래밍의 계획(Program the lesson)
9. 9 단계 : 보조자료 작성의 계획(Produce supporting materials)
10. 10 단계 : 평가와 개정의 준비(Evaluate and revise)
Ⅵ. 코스웨
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방법을 찾아본다.
113. 태도
113-1. 전자석의 이용에 관심을 갖는다.
[평가 기준]
교육과정(중영역)
성취기준
평가기준
상
중
하
111. 나침반을 이용하여 전류가 흐르는 도선과 자석 주위에 자기장이 생김을 확인하고, 전류의 방향을 바꾸면서 자기
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평가 방법과 절차에서 평가자들이 수업을 의무적으로 참관하고, 이를 바탕으로 수업활동을 평가하도록 하고 있다. 평가자는 평소의 관찰과 수업 참관 등을 근거로 설문지형 및 자유 기술형 평가표를 사용해 평가를 실시한다. 교사의 자기평
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