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방법을 일정하게 만들어 놓은 검사
*포트폴리오 평가 : 영유아가 경험한 것들에 대한 풍부한 기록들을 모아
놓은 것으로 영유아의 노력, 진보, 성취와 관련된 작품들을 통해 영유아
의 자기평가 경험을 개발할 수 있다.
>>교수 - 학습 방법
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평가하는데 한계를 지닌다. 지필식 평가가 가능한 부분만을 간접적으로 평가하게 되는 것이다. 따라서 지필검사의 결과만으로 학생의 능력을 종합적으로 이해하거나 수업 개선에 필요한 정보를 얻기에는 부족함이 많다. 수행평가는 학생의
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기
포트폴리오
시, 수필
과학 작품
그림, 만들기, 창작
작품
비디오테이프
오디오테이프
프로젝트
구술, 발표, 토론
실험, 실습
운동, 움직임
실기시험
표현
연극
연주
관찰
면접
감상
과정표현
생각 진행 표현
자기평가 및
동표
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방법으로는 교육과정에서 학생들의 지식과 이해도를 측정하기 위해 사용되는 방법인 시험, 대상자의 인식, 태도, 행동 등을 측정하기 위해 사용되는 방법인 설문조사를 비롯하여 성취도테스트, 행동 관찰, 자기평가 등이 있다. 정성적 방법은
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방법과 학습 활동을 조정한다. 교사는 학습 과정에서 학습자의 피드백을 적극적으로 수집하고, 이를 수업 계획에 반영하여 학습 경험을 지속적으로 개선한다.
③ 학부모와의 협력 구축: 포트폴리오 평가를 성공적으로 수행하기 위해서는 교
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평가 계획
평 가 관 점
평가 기준
평가방법
상
중
하
연비로 비례배분하기
* 생활 속에서 발생하는 문제 상황을 연비로 비례배분 하여 해결할 수 있다.
* 연비로 비례배분 하는 방법을 이해하고, 문제를 풀 수 있다.
* 연비로 비례배분 하는 방법
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평가와 더불어 자기평가, 상호평가, 학부모 평가 등이 함께 이루어져야 한다.
한 명의 교사가 한 반의 학생을 모두 평가한다는 것은 시간적으로나 물리적으로나 무리가 있다. 관찰법을 예로 들어보면 교사가 한 명의 학생을 관찰하다보면 나
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포트폴리오를 지속적으로 평가하도록 격려해야 한다. 또한, 학습자들이 다양한 작품을 포트폴리오에 포함시킬 수 있도록 독려하고, 각 활동에 대한 최상의 결과물을 선별하는 데 도움을 주어야 한다. 교사는 학습자들이 자기 책임감을 가지
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평가내용
1) 보육평가의 개념과 의의
2) 보육평가의 목적 및 필요성
3) 보육평가의 대상과 내용
2. 보육평가방법
1) 영유아 평가
(1) 관찰법
(2) 포트폴리오 평가
2) 보육교사의 자기 평가
3) 부모평가
4) 보육과정
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평가가 통합될 수 있다. 포트폴리오는 교사와 유아의 목적에 따라 만들어지며, 유아에게 학습에 대한 정리나 반성의 기회를 제공하여 유아의 성장과 성취를 타당하게 평가할 수 있는 방법이 된다. 포트폴리오평가는 유아교육에서 많이 강조
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