|
성의 비율이 매우 낮음을 알 수 있음.
학교에서의 성차별 해결방안
<양성평등교육의 중요성을 인식해야 하는 이유>
양성평등한 문화와 교육의 실현없이는 사회정의를 이룰 수 없다.
세계 경쟁의 대열에서 인구 절반인 여성노동인력을
|
|
|
남녀학생의 이러한 태도 차이가 어디에서 비롯되었으며, 이를 개선하는 교육적 개입 방안을 모색하기 위한 교사의 노력은 찾아보기 어렵다.
학교 교육현장에서 교사들이 경험하는 학생들의 성별에 따른 차이는 대부분 사회문화적으로 형성
|
|
|
성교육
-성에 대한 올바른 지식과 정보 전달
1)가정에서의 성교육
①내용
남녀 평등 의식
성폭력에 대한 경각심 인식
②목표
인간존중, 남녀평등 교육
→올바른 성에 대한 가치관 형성
남녀의 신체적, 생리적 변화 이해
현대 사회에서의 성문
|
|
|
성의 지위는 매우 낮은 상태이다.
.
.
.
한국여성의 사회적 위치와 생활사의 변화
그 동안 우리 사회는 사회 · 경제적인 면에서 급속한 발전을 이루었고 여성부문에서도 교육기회 증대와 개인적인 능력의 향상 등을 이루었고 남녀평등
|
|
|
사상이 해소되어 꼭 남아를 낳아야 된다는 관념도 약화될 것이며 따라서 인구문제 해소에도 기여하게 될 것이다.
남녀 공학에 대한 많은 이론적 근거를 토대로 남녀평등 의식과 사회적 성장촉진, 학습 효과 증진, 건전한 이성 교제에 대해 학
|
|
|
사회문제화 됐던 것이다.
그러나 조선시대의 엄격한 유교윤리는 미혼남녀의 성관계를 엄격히 금했으며, 남아선호사상이나 남존여비사상으로 탈선했을 경우에도 남자에게는 보다 관대했던 것이 성적 불평등의 원인이 된 것으로 보인다. 그
|
|
|
양성평등 교육의 필요성도 그만큼 증대되고 있다.
참고문헌
김엘림, 남녀평등과 법, 한국방송통신대학교 출판부, 2012.
조 형, 양성평등과 한국법 체제, 이화여대출판부, 1996.
김경희, 양성평등과 적극적 조치, 푸른사상, 2002.
심영희 외, 함께 이
|
|
|
사회와 여성, 21세기의 여성, 한국여성개발원, 1993
◇ 부산대학교 여성연구소, 성·여성·여성학, 부산대학교출판부, 1992
◇ 이흥탁, 여성사회학, 법문사, 1986
◇ 여성한국사회연구회 편, 여성과 한국사회, 사회문화연구소, 1994
◇ 한명희, 교육이
|
|
|
평등 했던 남녀를 상호 보완해 주기 위한 기준을 가지고 보상하기 위한 것이다. 양성평등이란 평등이란 관점에서 살펴보면 성이 다르다는 이유만으로 자유로운 인간으로서의 존엄성을 손상당해서는 안되며 정치적, 사회적, 경제적, 문화생활
|
|
|
성차별은 1989년 남녀고용평등법의 제정에도 불구하고 여전히 성불평등적인 구조와 문화의 틀을 벗지 못하고 있다. 이런 상황은 공공부문에서도 여지없이 적용된다. 여성할당제와 양성채용목표제 등의 시행으로 여성의 공직진출이 늘고 있지
|
|
메뉴펼치기
