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교육적으로나 윤리적으로 선도해 나갈 수 있는 방안을 모색하는 것이 더 바람직하지 않을까 하는 생각을 해 본다. 1.광복 이후 사회의 변화와 청소년의 언어
(1) 광복 후
(2) 1960년대 이후
2.현 사회에서의 청소년의 언어문화
(1)온
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청소년언어문화는 단순히 청소년들만의 문제가 아니므로 청소년 언어생활에 영향을 미치는 다양한 환경에서의 언어문화 개선이 뒷받침되어야 한다. 평생교육 차원에서는 학교교육제도 밖에 있는 다양한 기관과 협력하고 학부모·교사를 대
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언어로 자신을 표현하는 것이 매우 중요하며 국제적인 협상에서도 말은 너무 중요한 수단으로 작용된다. 또한 이 강연의 주된 참여 대상자는 초등학생부터 성인에 이르기까지 다양하며 모두의 공감과 참여을 이끌어 낼 수 있다고 생각된다.
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교육소외계층의 다양화되고, 증대되는 학습요구를 수용
Ⅱ. 사이버중독예방교육
1. 청소년의 건전한 사이버 꿈나무 공간 마련이 요구된다
2. 사이버 교육공동체 운영 방안이 요구된다
3. 경기도 사이버 정신 문화 형성을 위한 방안이 마련
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청소년
언어문화를 조성하기 위한 방안을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 청소년들이 대화를 통하여 자유롭게 연어문화를 공유, 향유하고 창
조할 수 있는 충분한 문화공간이 제공되어야 하고 둘째, 보다 교육적인 대중
문화와 방송매체의 개선
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청소년 문제의 등장 배경
2) 한국 청소년의 문제
1. 청소년비만
2.청소년 가출
3. 청소년 성문제-음란 스팸메일, 성매매와 성폭행
4.언어오염
5.인터넷중독
6.학교폭력
7.청소년 왕따문제
8.청소년 흡연&음주문제
9.노동문제
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문화주의』(서울: 한울, 2002)
오경석 외, 『한국에서의 다문화주의』(서울: 한울아카데미, 2007)
최연주, 「인권관점에서 본 청소년 다문화 평생교육 프로그램 사례연구」, 『아주대학교 대학원 석사학위 논문』(2010. 8)
http://blog.naver.com/syj1210/120
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교육
이화여자대학교
평생교육원
18~30세
발달장애인
① 자신의 신체지수 측정 및 변화 모니터, 음식의 칼로리, 조리법, 운동하는 방법 습득, 요가를 통한 건강관리
서초한우리
정보문화센터
장애청소년
장애성인
① 언어활동, 음악활동, 놀
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평생학습센터를 운영하는데 정치, 문화, 건강, 언어, 직업, 학과교육 등 6개 코스가 있다. 일반인에게는 건강과 언어 코스의 인기가 높다. 학과교육은 고등학교를 졸업하지 못한 청소년들에게 고졸 자격증을 주기 위한 과정이다. 예나시 평생
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교육 차원에서 교육지원의 연계가 필요하다(조승호, 2011).
(7) 이중언어 강사 등 인력 지원
다문화가정 자녀를 가르치는 교사는 부모와 소통의 어려움을 토로한다. 특히 중도입국 청소년의 경우는 학생과 부모 모두와 소통에 어려움이 있다. 이
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