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② 부적응적인 대처방식
3. 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정이나 학교 등 주변에서 도울 수 있는 방법
1) 가정에서 도울 수 있는 방법
2) 학교에서 도울 수 있는 방법
3) 교회에서 도울 수 있는 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육과학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 청소년의 개념
2. 다문화청소년의 일반적인 문제
1) 다문화청소년의 학교생활 문제
2) 다문화청소년의 사회적응 문제
3. 다문화청소년의 가장 큰 문제 및 예방과 해결방안
1) 다문화청소년
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적극적으로 홍보하여 조손가족의 손자녀가 건강하게 성장할 수 있는 사회적 환경을 조성해야 한다. 가족의 유형
Ⅰ. 자발적 무자녀 가족
Ⅱ. 한부모가족
Ⅲ. 재혼가족
Ⅳ. 분거가족
Ⅴ. 다문화가족
Ⅵ. 조손가족
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위한 통합 지원 프로그램
사회복지프로그램, 다각적인 언어 발달 지원 프로그램을 통한 다문화가정 아동의 적응 및 정체성 확립
사회복지프로그램, 지역 공공도서관 및 청소년 시설 활용 다문화 가정 청소년에 대한 교육 지원 프로그램
사회
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다문화 가정의 현황과 도전
1. 다문화 가정의 증가 추세
2. 자녀 성장에 따른 문제 분석
(1) 정체성의 혼란
(2) 학업 성취도의 저하
(3) 사회적 배제와 따돌림
3. 문제 해결을 위한 접근법
(1) 정체성 확립을 위한 프로그램
(2) 학업
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자녀들에게 귀를 기울여야 할 때이며 그들의 교육권을 보장하고 권리를 신장하여야 한다.
참고문헌
조옥이·박석준, 2011, 다문화가정 중도입국 자녀에 대한 한국어문화 교육의 방안과 내용.
2) 류방란·오성배, 2012, 중도입국 청소년의 교육 기
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교육의 중요성
2.3. 교육과정 개발의 원칙
3. 영유아 교육과정의 구성 요소
3.1. 목표 및 내용
3.2. 교수-학습 방법
3.3. 평가 방법
4. 영유아 교육과정의 운영
4.1. 운영 체제 및 관리
4.2. 교사의 역할
4.3. 가정과의
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프로그램
사회복지프로그램, 자아지각 혼란 및 문제 행동을 보이는 한부모 가정 아동의 문제 행동 소거를 위한 심리사회적 개입 프로그램
사회복지프로그램, 노화, 우울 등 신체적, 정신적 스트레스 해소를 위한 통합적 노인 여가 제공 서비
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교육 및 재교육 콘텐츠 제공
- 건강가정사 역시 능동적으로 자신의 전문가적 자질을 향상시키는 데 정진
III. 아이돌보미
- 가족돌봄지원사업 중 아이돌보미사업
- 부모의 예기치 않은 잔업, 질병, 기타 사유로 인하여 유아 자녀에 대한 긴급
한
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부모가 갖고 있으며, 국가는 단지 학생이 가진 다양한 재능을 개발할 수 있도록 교육조건을 정비하고 학교제도를 조직운영하는 임무를 맡을 뿐이다.
부모는 기본법 제6조 2항에 의하여 교육권의 일환으로 자녀의 교육진로에 대한 결정권을
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