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교육기관에 출석하여 교육을 받게 하는 집합 프로그램뿐 아니라 “찾아가는 교육”의 형태로 이동식 프로그램을 운영하는 것이 필요하다고 하겠다.
4. 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
IMF사태 이후 급증하고 있는 실업 실직자들을
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교육기관에 출석하여 교육을 받게 하는 집합 프로그램뿐 아니라 찾아가는 교육의 형태로 이동식 프로그램을 운영하는 것이 필요하다고 하겠다.
(4) 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
IMF사태 이후 급증하고 있는 실업 실직자들을 위
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교육시설
1) 현 황
2) 교육 프로그램
4. 도서관
1) 현 황
2) 교육 프로그램
5. 박물관
1) 현황
2) 교육 프로그램
Ⅴ. 결 론
이상의 연구 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 얻을 수 있다.
첫째, 평생교육은 신지식 및 기술 습득과 취미.여가활용 목적
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평생교육 참여의 장해요인. Andragogy Today, 2010.
황선희, 성인학습자의 평생교육프로그램 참여만족도와 저해요인에 관한 연구, 대구대학교 산업행정대학원 논문, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 페다고지(pedagogy)와 엔드라고지(andragogy)의 특징을
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실시하는 여가 프로그램 현황과 문제점
1. 경로당
2. 노인교실
3. 노인복지회관(노인 종합복지관)
4. 노인 휴양소
Ⅳ. 노인여가시설의 개선 방안
1. 경로당
2. 노인교실
3. 노인복지회관 (노인 종합 복지관)
Ⅴ. 결 론
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교육프로그램을 우선 지원한다. 이와 같은 소외계층 평생교육프로그램 지원사업은 20개 프로그램을 선정하여 각각 1천만 원씩 지원하였다. 이어서 프로그램 공모결과 총 110개 기관 120개 평생교육프로그램이 접수되어 엄정한 심사와 지역 및
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서술
(1) 1단계: 사회적 사정
(2) 2단계: 역학적, 행동적, 환경적 사정
(3) 3단계: 교육, 생태학적 사정
(4) 4단계: 행정, 정책사정, 중재배열
(5) 5단계: 건강증진교육 프로그램 실행
(6) 6단계: 과정평가
(7) 7단계: 영향평가
(8) 8단계: 결과평가
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평생교육 이념을 신장시키기 위하여 학교는 다양한 프로그램을 개발하여 지역사회의 교육적 요구를 충족시켜야 한다.
5) 사회교육 기관에서 수용되고 있는 특정 분야의 교육적 노력에 대해서는 그 수준에 따라 학교교육과 동일한 자격이 인
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교육이라는 것을 고려해 볼 때, 학습자 분석은 기관에 있어 필수과정이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육 프로그램 개발 이론과 실제 윤옥한 저 | 양서원 | 2017.03.02. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 잠재적 학습자 분석의 필요성
2. 잠재적
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교육회의에서는 모든 국민을 위한 평생학습 및 직업기술교육의 중요성을 피력하고 이의 실현을 위한 국가의 핵심적인 역할을 강조하였다. 이 과정에서 평생교육은 국가경쟁력의 확보를 위해 우수한 인적자원의 개발을 목표로 하는 평생직업
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