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통일의 방향을 모색하고 수단을 강구하여 통일을 조기 실현시키기 위해 무엇보다 먼저 선행되어야 할 대전제인 것이다.
4. 학교에서의 통일교육은 어떤 특정교과에만 국한되어 실시되어서는 아니 될 것이다
통일교육은 각급학교에서 관련교
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통일교육 내용 보완의 중점
남북화해협력시대 실상의 분야별 이해를 증진하고, 북한체제와 사회의 운영원리에 대한 다면적심층적 해석능력을 배양하며, 바람직한 통일의 방향에 대한 이해를 증진할 수 있는 교육내용을 보강한다.
4. 평화공
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통일의 관점에서 보면 안보의 개념이 북한을 포함하는 한반도 전체의 안전과 평화라는 좀더 넓은 개념으로 이해되어야 한다.
6. 실생활 중심으로 접근해야 한다
학생들의 생활과 관련된 친근한 소재를 중심으로 통일교육이 이루어져야 한다.
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통일교육은 기존의 정치, 이념적 지향보다는 복합적인 현상들에 대한 사회·문화 통합 지향의 접근이 필요하다.
넷째, 학교통일교육은 현재 남한 사회 내부의 화합을 실현하고 남북한의 화해를 추구하는 동시에 통일 이후의 사회에서 평화를
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평화의 조정자’, ‘지역번영의 주창자’ 역할을 수행해 나가는 것이 필요하다.
Ⅸ. 향후 통일교육의 활성화 과제
1. 모든 교과에 다방면적으로 접근하는 통일 교육
국어 시간에는 분단과 통일을 소재로 한 글이나 시를 읽을 수 있는 시간을
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통일교육의 과제
통일교육 목표를 실현하기 위해 통일교육 과제를 정리하면 다음과 같다.
1. 통일 의지를 고취시킨다
통일교육은 분단의 배경과 폐해를 올바로 이해시키고, 남북한 평화정착의 실현과 이를 바탕으로 한 통일의 필요성을 일깨
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통일교육은 통일실현 의지의 함양을 위해 민족논리보다는 분단 자체가 우리에게 어떤 경제적 폐해를 주는지 이해시키며 보다 더 현실적 차원에서 통일의 당위성과 필요성을 인식시키는 방향의 교육을 하지 않으면 안 된다. 이러한 기초 위에
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통일의 당위성에 대한 폭넓은 지식을 갖는다.
3) 평화공존과 남북화해 협력의 필요성을 인식한다
전쟁의 불안으로부터 해방, 이산가족의 고통해소, 남북한 공동 번영 추구, 국제사회의 위상 제고 등을 위해 통일이 현실적으로 필요함을 인식
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통일에 접근할 수 있는 기회가 된다. 과거는 역사의 영역이지만, 미래는 의지의 영역이라고 볼 수 있기 때문에 앞으로 남북 주민의 의지가 남북의 화해협력통일의 성패를 좌우할 것이다.
2. 목적
시대의 변화에 부응하고 교육과정의 개편에 따
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담긴 뜻
3) 국기의 제작 방법
4) 국기를 게양하는 날
5) 국기를 게양하는 방법
6) 국기에 대한 예절
2. 애국가 사랑은 나라 사랑
3. 무궁화 사랑은 나라 사랑
1) 무궁화의 유래
2) 무궁화에 담긴 정신
3) 인류 평화와 박애 정신
참고문헌
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