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통일된 민족국가를 이루는 것이 지닐 수 있는 의미
1) 세계화와 민족주의
2) 세계화와 한국의 민족문화
3) 세계화 시대에 남북이 하나 되어 통일된 민족국가를 이루는 것의 의미
2. 남북통일의 필요성
1) 민족사적 측면
2) 이산가족의 고통
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통일교육의 중요성에 대한 범국민적 홍보 사업을 전개한다.
나. 통일교육의 내실을 기하기 위해서는 교사들은 통일체험교육에 알맞은 교수-학습 모형을 구안하고 통일체험 우수 사례를 발굴하여 일반화 시키며, 어린이들은 통일 교육 에 적
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통일 대비교육이 되어야겠다. 북한에 대한 올바른 이해와 평화공존을 기본 바탕으로 하는 21세기의 통일 대비교육 접근 모형을 살펴보면 다음과 같다. 위에 제시한 새로운 통일 대비교육의 접근 모형에 의하면 통일교육의 새로운 모형은 무엇
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접근
공급자 위주 교수학습
강의와 교재 중심
제한된 정보 자료
교육주체
정부 민간 협력 체제
정부 주도
위에 제시한 새로운 통일 대비교육의 접근 모형에 의하면 통일교육의 새로운 모형은 무엇보다도 평화를 기초로 남북한간의 화해협력
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방향으로 나아가야 할 것이다. 북한사회의 통일문제, 북한사회의 이해, 민족통합문제, 분단과 통일 등 다양한 이름으로 개설하여 학생들에게 통일은 많은 시간과 인내 그리고 통일에 접근하는 방식이 단순하기보다는 복잡하면서 다방면에서
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교육은 현재의 분단상태의 효과적 관리와 미래 통일한국의 안전을 위해서도 지속적으로 이루어져야 하고 또한 부단히 대내외적 변화에 1. 통일, 통일교육의 개념
1) 통일의 개념
2) 통일교육의 개념
2. 통일교육의 필요성
3. 통일교육
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통일교육의 접근 방향
1. 객관적 사실의 전달
통일교육의 객관성을 확보하기 위해서는 우리 사회와 북한 사회를 동일한 기준에 따라 평가하는 접근방식이 필요하다. 북한의 사회제도나 생활방식을 제시할 때 있는 그대로 제시해야 할 것이다.
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통일교육과정상의 통일단원 비중 강화, 교육당국의 행정적재정적 지원 등이 필수 과제이다.
민주평화통일자문회의가 지정, 후원하는 통일시범학교이다. 이를 위해 본교에서 중점적으로 추진하는 통일교육의 내용은 관련 교과교육의 철저(통
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교육의 전개방법은 첫째, 분단에서 오는 폐허를 이해하고 통일의 필요성에 대한 적극적 인식배양 둘째, 북한 현실을 객관적으로 이해하여 통일을 추구하는 현실적 접근방안을 모색하는 방향으로 내용을 전개 셋째, 한반도 안보환경과 평화정
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교육 실시
서울교육 새물결운동의 일환으로 학교교육 활동의 부족한 부분을 보완하는 방법의 하나로 학생의 학습과 관련된 통일학습 자료가 있는 장소에서 학습자들이 직접 체험할 수 있도록 하여 분단의 고통을 경험하고 통일의 필요성, 북
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