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교육, 리머의 음악교육철학
<1. 교육철학과 음악교육>
1.자연주의(Naturalism)와 음악교육
2.이상주의(Idealism)와 음악교육
3.실재주의(Realism)와 음악교육
4.프래그머티즘(Pragmatism)과 음악교육
5.포스트모더니즘(Post-modernism)과 음악교육
<2. 미
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같은, 멀리 하고 싶어도 어느샌가 찾게 되는 이상만의 매력이 있기 때문에 우리는 아직도 이상하리만치 이상에 열광하고 목말라한다. 1.서론
2.본론
-시대배경
-오감도의 전반적 특징
-오감도의 문학사적 의의
-성과와 한계
3.결론
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포스트’의 문제 제기에 직면하게 되었음
- 중략 - Chapter 01 | 사회의 변화와 노인교육
Chapter 02 | 노화와 노인, 그리고 노인교육
Chapter 03 | 노년기 학습자의 특성
Chapter 04 | 전생애발달과 노년기 평생학습
Chapter 05 | 문해와 노인교육
Chapter 06
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포스트’의 문제 제기에 직면하게 되었음
- 중략 - Chapter 01 | 사회의 변화와 노인교육
Chapter 02 | 노화와 노인, 그리고 노인교육
Chapter 03 | 노년기 학습자의 특성
Chapter 04 | 전생애발달과 노년기 평생학습
Chapter 05 | 문해와 노인교육
Chapter 06
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포스트’의 문제 제기에 직면하게 되었음
- 중략 - Chapter 01 | 사회의 변화와 노인교육
Chapter 02 | 노화와 노인, 그리고 노인교육
Chapter 03 | 노년기 학습자의 특성
Chapter 04 | 전생애발달과 노년기 평생학습
Chapter 05 | 문해와 노인교육
Chapter 06
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포스트모더니즘』, 임헌규 편역, 인간사랑, 1999
- 페터 지마, 『데리다와 예일학파』, 김예진 역, 문학동네, 2001.
- 쟈크 데리다, 『해체』, 김보현 역, 문예출판사, 1996.
- 퍼트리샤 워, 『메타픽션』, 열음사, 1989.
- 권택영, 『포스트모더니즘이
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의미를 이해하고 문제를 해결 할 수 있는 능력을 기르도록 하는 것
교사의 역할
제시된 교육과정을 잘 조직하여 학생들에게 전주하는 전수자
· 학습자가 의미를 구성할 수 있도록 보조 하는 보조자, 촉진자, 코치의 역할
· 문제해결 방법을
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모더니즘 시인들의 시 작법과 태도가 싹이 되어 관심의 대상이 되어 온 ‘이미지’라는 시의 요소는 각 시대마다 시대의 패러다임과 시인들의 시대정신을 담아내어 왔다고 생각한다. 또한 그런 의미에서 그 출발선에 서 있는 1930년대 모더니
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특징은 그것이 여전히 교육주의적 배경에 기반을 두고 있었으며 지식의 생산자와 수요자가 뚜렷이 구분되어 있었다는 점이었다. 이 단계에서의 학습사회를 대표하는 집단적 학습모드를 필자는 학습공동체라고 보았으며, 이에 대한 기술은
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교육의 과제
5. 결어
이용관 디지털 시대의 부산영화
1. 영화예술의 시대
2. 아날로그와 영화예술
3. 디지털의 특성
4. 디지털과 영상문화
5. 디지털적 사고 : 자유
6. 부산영화
7. 부산국제영화제
8. 다시 부산영화
박재환 디지털 세대
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