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어떤 역사로 남을까? 문득, 생각했다. 1. 20세기 전반의 교육철학
1) 진보주의
2) 본질주의
3) 항존주의
4) 재건주의
2. 20세기 후반의 교육철학.
1) 실존주의
2) 분석철학
3) 비판이론
4) 포스트모더니즘과 교육
<요약하면서 느낀점>
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특징
절제와 자연, 그리고 여유의 건축
한국건축의 특징이 드러나는 예
소리와 그늘과 시의 정원 – 소쇄원
절제와 규범속의 다양함 –관가정
뚜렷한 개성과 의도 – 향단
2. 한국 건축가가 세계 무
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소설의 경우 황석영의 ‘손님’, 임철우의 ‘백년 여관’ 등의 작품에서 마술적 사실주의의 요소를 발견할 수 있다. 환영과 혼령, 초자연적 현상 등 비현실적 요소가 현실세계의 일부를 구성하면서 우리 근대사의 비극적 경험과 민족 특유의
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3. 아르누보 건축
4. 세제션/비인 분리파 건축
5. 합리주의 건축
6. 미래파 건축
7. 구성주의 건축
8. 데 스틸 건축
9. 표현주의 건축
10. 바우하우스 건축
11. 국제주의 건축
12. 포스트모더니즘 건축
13. 데리다와 해체주의
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포스트모더니즘이 안겨준 부담과 해악에 대해서는 정말 만시지탄일 뿐이다. 두 번 다시 이와 같은 지적 허약성에 노출되지 말아야 할 것이다.
감상:
아도르노가 마르크스와 달리 노동의 본질적인 성질을 규정하지 않는 이유는 개념적인 통일
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개념적 틀에는 비중을 두지 않았다.
- 마르크스적 접근과 하비의 포스트모더니즘적 극단적 상대론을 거부.
- 어떤 이론도 우의를 점할 수 없으며 실천과 결과에 의해 확신된 것만이 지지되어야 한다고 주장
- 문제제기 a 정책은 의도한대로 도
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포퍼는 '참'이라는 진술을 부정하고 있는 포스트모더니즘을 받아들일 수 없을 것이다.
5. 결론
지금까지 호건이 제기한 Ironic Science라는 개념을 통해서 과학 철학 내에 존재하는 여러 입장을 살펴보았다. 호건의 주장처럼 기존의 과학이 종말
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한 파묵의 작품을 좀더 꼼꼼히 살펴보면, 그가 소설을 쓰며 시도해온 다양한 실험은 기존에 발표된 포스트모더니즘 기법들을 넘어서서 그만의 고유한 기법을 창안하는 데까지 이르렀음을 알 수 있다. 그러한 고유한 기법을 자신의 작품에 성
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개념과 메를리퐁티의 자각현상학 관점에서 비판적으로 고찰해보고자 하였다. Piaget 이론에 대한 현상학적 관점에서의 비판적 고찰은 이성중심의 자아에 대한 해체로 시작된 포스트모더니즘의 가치관을 반영하는 것으로 유아기 사고능력에
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모더니즘적 세계관에 한계가 발생하는 것이며 이를 통해 목적론적 세계관을 비판하는 것이다. 이는 가능성을 중시하는 비합리주의적 경향이 발생(니체의 생철학,·실존철,학·포스트모더니즘 사상 등)하면서 현실적인 것은 풍부한 가능적인
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