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과학이 종말한다는 자신의 주장을 통해 과학에 한계를 지움으로써 반실재론적인 입장을 취하고 있다. 그는 오히려 철학적 성격을 띤다고 할 수 있는 Ironic Science가 인간의 지식(그것이 참된 것인지 알 수 없다하더라도) 발전에 기여할 수 있다
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철학 및 교육사』공동체, 2007.
김수동 외 1,『교육사 교육철학』양서원, 1999.
고병진 외 5,『교육사 및 교육철학』교육과학사, 2005. 실재주의 교육철학
1.실재주의의 개념
Realism ; 인간 의식의 대상이 인간의 지각이나 사고에 관계없이
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철학의 갈래들, 그린비
한국포스트휴먼학회(2016) 포스트휴먼 시대의 휴먼, 아카넷
유발 하라리(2017) 호모 데우스, 김영사
신상규(2014) 호모 사피엔스의 미래, 아카넷
마가렛 아처 외(2005) 초월적 실재론과 과학, 한울아카데미
앤드류 콜리어(2010)
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철학과 현실사, 2006
김병희, 『교육철학 및 교육사』공동체, 2007
김수동 외 1,『교육사 교육철학』양서원, 1999
김태경 역, 『플라톤』, 김영사, 2001
고병진 외 5,『교육사 및 교육철학』교육과학사, 2005
백영균 외7,『교육방법 및 교육공학』, 학
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과학철학자이지만, 말년에는 과학철학자에서 문학연구가로 자신의 영역을 확장시킨다. 바슐라르 당대의 예술 비평에서 큰 주류는 결정론적인 실증주의였다. 이는 작품의 제작과 그에 대한 해석이 작가의 개인적인 삶을 기초로 해서 이루어
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과학철학, 교육 등 다양한 학문분야에서 시사된 관심사를 다루고 있을 뿐만 아니라 이론이 직접 설명하는 행동의 영역도 영아기의 반사에서부터 형식적 조작기의 가설-연역적 사고에 이르기까지 매우 광범위하다.
피아제 이론의 또 다른 장
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과학과의 한계와 그 유용성
그리스의 철학의 아버지라고 불리우는 탈레스는 하늘의 별을 관찰하다가 우물에 빠졌다. 이 광경을 본 한 여종이 “하늘의 것을 아는 철학자가 자신의 발 밑에는 무엇이 있는지 모른다”라는 말을 남겼다는 이야
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과학에 대한 연구내용을 토대로 그의 사상을 살펴 볼 수있었다. 그는 단순한 과학자가 아니라 과학의 내용을 근거로 타당성있게 그의 철학관을 주장했다고 생각한다. 그리고 그의 철학관은 당시 사회의 기득권층이 보유하고 있는 사상과는
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과학의 물결, 정보화의 물결 속에 살아가고 있는 현대인들에게 새로운 신의 모습을 제시한다. 그것은 철학에서의 신은 철학과 과학 모두에 인정될 수 있는 신의 모습이며, 합리적이고 지성적인 측면에 호소하는 과정신론이 가진 장점이다. 넷
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철학. 계명대학교 대학원 박사학위 청구논문, 미간행.
김병길(역, 1990). 『존듀이 철학과 그의 주저』. 양서원.
김용섭. [기독교교육철학] 서울: 개혁주의신행협회, 1996.
노희관 이용남 편저. [교육학총서] 서울: 교육과학사, 1994.
듀이 哲學 - 임
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강화하고, 철학적 주장에 대한 비판적 사고 능력을 배양하고자 한다. 마지막으로, '과학철학' 과목도 특별한 관심을 두고 있다. 과학과 철학의 교차점에서 어떻게 인간의 인식이 진화해 왔는지를 탐구하며, 과학적 방법론과 이론에 대한 철학
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결책을 모색하고자 합니다. 이 외에도 '사회철학'과 '과학철학'에도 관심이 많습니다. 사회철학을 통해 사회 구조와 체계가 개인의 삶에 미치는 영향을 분석하고, 과학철학을 통해 과학적 방법론과 지식의 본질에 대해 탐구하고 싶습니다. 이
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이 과목들은 철학적 사고의 폭을 넓히고, 복잡한 개념들을 명확히 이해하는 데 도움을 줄 것입니다. 이 외에도 "과학철학"에 대한 관심도 큽니다. 과학이론의 본질을 이해하고, 과학적 방법론이 철학적 논의와 어떻게 연결되는지 탐구하고 싶
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1.자기소개
저는 철학에 대한 깊은 관심과 탐구심을 가진 학생으로, 인간 존재의 의미와 삶의 본질에 대한 질문을 끊임없이 던져온 사람입니다. 학부에서 철학을 전공하면서 고대 그리스 철학부터 현대 철학까지 다양한 사상과 이론을 접할
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한 사회적 기여 경험을 쌓았습니다. 예를 들어, 자원봉사로 과학 캠프를 운영하며 어린이들에게 과학의 흥미로움을 전파해왔습니다. 이러한 경험은 과학 교육의 중요성을 인식하고, 나아가 사회와의 연계를 더욱 깊이있게 다지도록 만든 중
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