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포스트모더니즘 그림책의 등장은 기존 문화적 규범과 전통적인 이야기 구조에 대한 도전으로 볼 수 있습니다. 예술 작품에서의 경계를 허물고, 다중 해석 가능성을 열어두는 포스트모더니즘의 특성은 그림책에서도 마찬가지로 나타납니다.
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역사주의가 단순히 역사학 혹은 역사철학뿐만 아니라 문학과 문화학의 담론과도 연관되어 있음을 상기시키게 했다. 신역사주의 담론의 필수적 전제는 물론 포스트모더니즘과 문화인류학, 기호학, 해석학 등이지만,
) Vgl. Moritz Basler (Hg.): New H
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역사의 소용돌이를
다분히 방관자적 입장에서 바라볼 수 밖에 없었다고 보인다. 1) 미적 질서와 개념에 있어서의 단절
2) 포스트모더니즘의 인식론적 방법론과 자기모순
- 후기 구조주의와 해체론
3) 지식(또는 인식)과 권력
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개혁자들의 설교
4. 청교도의 설교
5. 현대 설교학의 발전
6. 한국 목회 현장의 상황
7. 현대 설교 사역의 문제점과 설교학의 과제
8. 포스트모더니즘시대의 설교의 도전
9. 설교자의 갖추어야 할 요소와 포스트모더니즘 시
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포스트모더니즘 사회의 교육
Ⅶ 미래 사회의 교육
Ⅷ. 우리나라의 교육과 7차 교육과정
1. 제 7차 교육과정을 통해 본 우리교육의 현주소
2. 제 7차 교육 과정의 문제점과 개선안
Ⅸ. 요약 및 결론
Ⅹ. 제안
?. 참고
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개선방안 연구, 강원대학교 석사 학위논문, 2007
이숙희, 남성패션의 변천 및 특성에 관한 연구 - 1980년대부터 2차 세계대전까지, 한국의 류학회지 19(3) 1995
이숙희, 20세기 남성패션에 미친 미국의 영향 - 1890년대부터 2차 대전까지, 한국의류학회
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개선방안 연구, 강원대학교 석사 학위논문, 2007
이숙희, 남성패션의 변천 및 특성에 관한 연구 - 1980년대부터 2차 세계대전까지, 한국의 류학회지 19(3) 1995
이숙희, 20세기 남성패션에 미친 미국의 영향 - 1890년대부터 2차 대전까지, 한국의류학회
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모더니즘의 지역주의는 그들 나름대로의 국가적 토양을 바탕으로 건축적 담론을 형성하였고, 새로운 Paradiagm 을 유발시켰다.
포스트 모더니즘과 모더니즘과의 논쟁
- 모더니즘의 기능적이고 역사를 배제하는 듯한 건축에 반발함.
- * 포스
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합리성의 입장비교
4) 교육담론의 비교
2. 자아관의 구성과 교육
1) 자아관의 비교
2) 자아의 구성적 성격
3) 자아구성의 관계적 요소
3. 지식관의 비교
1) 지식과 담론의 문제
2) 토대주의적 지식관
3) 포스트모던적 지식관의 전제
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개혁정책. 서울: 학지사
- 이종각(1984). 문화와 교육. 서울: 배영사
- 정우현 편(1990). 교육사회학학연구. 서울: 교육과학사 * 포스트모더니즘 교육의 이해
Ⅰ. 포스트모더니즘의 전개
Ⅱ. 포스트모더니즘의 사상적 특징
Ⅲ. 포스트모더
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