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철학을 왜배우냐고 질문했을 때 "교직이니까 듣지요" 라는 대답은 쏙 들어가버렸다. 철학을 단지 철학이라는 학문이라고 생각했다는 것이 플라톤한테 미안한 마음까지 들었으니까.. 교육이라고 부르는 영역을 공부하면서 그리고 빛을 보지
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철학의 궁극적인 문제는 그가 덕과 자유'라는 가치를 중요시하고 있지만 궁극적으로 어느 가치에 우선 순위를 매기고 있는가 하는 데 놓여 있다. 그에 의하면 덕에 의해서 지배되는 체제는 철학자에 의해 지배되는 체제이다. 철인왕이 통치하
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교육적 기능. 한국교육학회소식, 34(3): 1-5.
이태호(1997). 현 단계 박물관의 교육적 기능에 대한 진단과 전망: 국립박물관의 전시 행위와 강좌운영을 중심으로. 교육철학 18: 1-21.
이해준(1997). 박물관의 현황과 문화교육정책. 교육철학 18: 55-70.
이
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철학에 로저스, 매슬로우, 울포트, 프랭클, 메이 등은 교육심리 및 상담심리에 쉐릴 및 존슨 등은 종교교육에 그리고 고든 및 데마레스트 등은 평화교육에 원용하였다.
4-3. 의의와 한계
실존주의적 교육관의 의의는 인간의 주체성의 존중과
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철학적 지식 수준은 더욱더 짧아 보이기만 했다. 나중에는 차라리 책 한 권이나 처음부터 끝까지 제대로 읽었다면 어떻게든 제시간에 썼을지도 모른다는 자책감이 들기도 하였다. 하여간 나의 욕심은 결국 채우지 못한 채 욕심에만 그치고 말
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저 허숙역
교육과정 및 교육철학-교학연구사. 유봉호외 1인 *교육과정과 목적
{도서}
교육과정과 목적-교육과학사 D.WALKER&J. SOLTIS 저 허숙역
교육과정 및 교육철학-교학연구사. 유봉호외 1인
교육과정과 목적을 읽고 요약및 느낀점등.
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교육적 기증을 다소간에라도 가진 모든 사회기관과 대중매체가 민족교육의 철학을 바탕에 깔고 그 기능을 수행하는 일일 것이다. 그 중에서 특히 그 내용구성에 있어서 민족교육의 철학을 반영해야 할 것이다.
* 참고문헌 *
『 한국교육의 자
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철학의 공헌 및 시사점
John Dewey의 교육철학의 공헌은 각 특징 속에서 발견할 수 있다.
우선, 생활 중심의 교육을 통해서 당시 이성만을 강조하던 교육관을 세속적이고 현실적인 것으로 돌이키는 데 공헌을 하였고, 아동중심의 교육을 통해 수
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)미시적 시대구분
나)거시적 시대구분
2)시대적 배경
2.교육의 모습
1)기독교 교육
2)스콜라철학파의 교육
3)중세의 세속교육
가)기사도교육
나)중세대학과 시민교육의 발달
3.교육적 의의
가)당대적 의의
나)현대적 의의
참고문헌
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교육적의의
5. 교육의 의의
*당대적 의의
*현대적 의의
[2]인간중심적 교육의 이해
1.시대구분
(1)거시적 구분
(2)미시적 구분
2.시대적 배경
도시의 발달
3.교육의 모습
(1)시민교육
① 교육기관
상류
하류
② 교육의의
(2)도
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