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철학적 의미가 내포된 것으로 진리를 상징하는 일종의 학습 도구인 은물을 이용하여 자연을 이해하고 신의와 진리를 파악하려 하였다.
㉡ 은물이란 일체의 자연계에 속하는 성질, 형상, 법칙을 상징하는 것이다.
㉢ 유아는 막대하고 복잡,
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철학서설』, 서광사, 1988.
Collingwood, Robin G., The Principles of Art, 『상상과 표현』, 고려원, 1996
Durand, Gilbert, L'imagination symbolique, 진형준 역, 『상징적 상상력』, 문학과 지성사, 1983.
Eliade, Mircea, Symbolism, the Sacred, and the Arts, 박규태 역, 『상징, 신성,
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modernen Gesellschaft, Weinheim 1994.
Rohrs, Hermann: Gesammelte Schriften, Bd.Ⅲ: Die Vergleichende und Internationale Erziehungswissenschaft, Weinheim 1995.
Rohrs, Hermann: Gesammelte Schriften, Bd.Ⅴ: Spiel und Sport - padagogische Grundfragen und Grundlagen, Weinheim 1993.
Rohrs, Hermann: Gesammel
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교육적 해결책보다, 완전가능성의 실현이라는 관점에서 볼 때, 저차원적인 것이다. 그러므로, 『에밀』에서 형성된 인간이자 시민'은 『사회계약론』에서 형성된 시민'보다 한단계 높지만, 『고독한 산책자의 몽상』에서 그려진 철학자보다
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철학을 거쳐 신학 또는 그밖의 전문과목을 공부하도록 하는 상급과정이 있다. 예수회의 큰 특징은 예수회원을 교사와 교수로 양성하는 데에 특별한 관심을 기울였으며 교사와 학생 모두를 교단과 교회의 권위에 종속시킴으로써 순간적인 감
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교육적인 종일제 탁아센터
◎ Atelier(아뜰리에) :다양한 재료가 준비되어 있고 유치원의 모든 어린이들과 성인 이 사용 하는 스튜디오(studio)또는 웍샵(workshop)
◎ Atelierista(아뜰리에리스타) :아뜰리에를 책임지는 미술 교육을 받은 교사로서
교
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문제
④ 교권의 문제
⑤ 소외의 문제
⑥ 소신과 철학의 문제
5. 합리적이고 효율적인 교사평가제의 대안
1) 이상적인 교사평가의 모습
2) 성공적인 교사평가제 도입의 전제 조건
3) 우리나라 교사 평가제에 대한 시사점
6. 결론
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철학과 현실적 내용
2. 교칙의 바른 적용 - 이유 설명과 설득의 과정, 교육적 방법
3. 학생의 주체적 참여 보장
- 교칙 제정상의 참여. 교사와의 대화와 설득.
- 교칙 적용상의 참여.
4. 학부모의 공개적 참여 보장
5. 교
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교육적 리더쉽
교육에 관한 전문적 지식에 기반을 두고 '임상장학 담당자'의 역할을 한다. 교육 문제를 진단하고 교사 상담을 담당하며 장학과 평가, 현직 교육, 교육과정 개발 등의 기능을 수행한다.
(4) 상징적 리더쉽
학교의 '우두머리'의
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철학을 가정하고 있다고 분석한다. 최근의 교육개혁에서 나타나는 동향은 시장논리를 따른 것이다 그것은 '신우익'이라는 말로 특징지어지는데, 그 내용에는 신보수주의와 신자유주의라는 상충된 정치 이데올로기를 담고 있다. 그러나 여기
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