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정의
2.2 쓰기의 특성
2.3 쓰기 교육의 목표 설정
2.4 쓰기의 구성 요소
3. 쓰기 교육의 내용과 방법
3.1 쓰기 교육의 내용 구성
3.2 쓰기 교육의 방법
3.3 현재 한국어 교육에서 쓰기 교육의 특징
4. 쓰기 교육의 평가
4.1 쓰기 능력의 평가
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도입 및 전개 단계
3) 종합정리단계
6. 활동평가
1) 조별 집단 수행평가 기준
2) 논술 평가기준
Ⅷ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 내실화 과제
Ⅸ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 평가
1. NIE의 장점
2. NIE의 문제점
참고문헌
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평가
-표적시장의 설정
-마케팅 수단의 선택적 통합 즉, 마케팅 믹스
>시장세분화에 의한 표적시장 결정과 그에 따른 마케팅전략
-비차별적 마케팅
-차별적 마케팅
-집중적 마케팅
<끝까지 읽어주셔서 감사합니다.> 1.마케팅의 정의
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평가 준거에 비추어 과제 또는 평가 상황을 스스로 준비하고 감독할 수 있어 책임감이 증대되는 등 자기 조절 학습 태도를 형성하는데 도움을 줌 1. 지능에 대한 변화된 입장
2. 다중지능 이론의 정의 및 특징
3. 다중지능 이론의 여덟
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수행평가를 활용함으로써 얻는 강점 중 하나는 활동 중심의 다양한 성과와 목표를 관련짓고 종합하는 능력을 평가할 수 있다는 점이다. 또한 통합교과가 의도하는 다양한 지적, 정의적, 심체적 영역의 목표들이 평가의 범주로 반영됨으로써
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평가
음악적 취향과 태도의 변화에 대한 정의적 영역에 대한 평가는 간단한 질문지, 평가척도 등을 활용한다. 정의적 영역에 대한 평가는 매시간 이루어지기 보다는 장기적인 관점에서 음악에 대한 변화를 평가한다.
6) 포트폴리오 평가
수행
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정의
Ⅲ. 금융기관의 정리방식
Ⅳ. 금융기관의 파산손실
Ⅴ. 금융기관의 계약이전제도
Ⅵ. 금융기관의 아웃소싱
1. 금융기관의 ‘업무위탁’ 전면확대는 노동법적으로 보면 ‘고용과 사용이 분리되는 간접고용’의 확대를 의미함
2
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포트폴리오 제출 요구 → 고기준 평가 과정에 학생들을 효과적으로 참여시킴
교수법에 대한 영향력
교실 활동을 시종일관 신뢰도 높은 평가를 하는 데 목적 → 수행 중심 평가 활동
과제 수행에 대한 확실성 측정 부족 → 수업 실행에 변화를
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평가하는데 역점을 둔다. 정의적 영역의 평가는 민주시민으로서 사회 생활에 필요한 바람직한 가치와 태도의 내면화 정도를 평가한다. 평가 방법에서는 지필 평가 외에 면접, 체크리스트, 관찰, 포트폴리오 등 과정평가와 수행평가의 관점을
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. 제7차교육과정의 시설사업
1. 목적
2. 주요 사업내용
1) 교과교실
2) 교사연구실
3) 다목적실
4) 학생편의시설
Ⅶ. 제7차교육과정의 문제점
Ⅷ. 제7차교육과정의 평가 방향
Ⅸ. 향후 제7차교육과정의 개선 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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