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평가 결과는 쓰기 교육과정 자체에 대한 평가는 물론 적절한 교수 전략 설정의 기초로도 활용 가능하다. 뿐만 아니라 결과물로서의 포트폴리오는 학부모에게 학생의 수행에 대한 직접적인 정보로 증거자료로 제공됨으로써 교사학부모학습자
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평가방법
2. 관찰, 수행평가, 포트폴리오 평가가 어떤 점에서 과정 중심의 평가라고 할 수 있는지 설명
1) 관찰 평가
2) 수행평가 평가
3) 포트폴리오 평가
3. 포트폴리오 평가를 실시 후, 장단점
1) 포트폴리오 평가를 실시 후
2) 포트폴리
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포트폴리오 평가 개선을 위한 유치원 교사 동료 장학 실행연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달 평가의 필요성
2. 아동발달 평가방법
1) 준거지향평가와 규준지향평가
2) 관찰법
3) 면접법
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평가
음악적 취향과 태도의 변화에 대한 정의적 영역에 대한 평가는 간단한 질문지, 평가척도 등을 활용한다. 정의적 영역에 대한 평가는 매시간 이루어지기 보다는 장기적인 관점에서 음악에 대한 변화를 평가한다.
6. 포트폴리오 평가
수행
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수행평가를 하기도 한다.
360도 평가는 조직에서 다양한 수준에 있는 사람들이 수행을 평가하는 방법이다.
이 기법은 종업원을 개발하는 목적으로 사용되기도 하고 행정적 목적으로 사용되기도 한다.
어떤 문화에서는 상사 이외의 다른 출
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수행한 결과 달성한 업적을 중점적으로 파악.
③ 절대적인 기준이 아니라 상대적, 부분적 비교평가기준.
④ 인사관리의 각 부분에 따른 특정목적에 적합하도록
시행 목차
1.인사고과 개념정의
2.인사고과의 목적
3.인사평가의
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평가의 기능 및 중요성과 관련해서
II. 주요내용
1) 정의, 목적, 기능
2) 역사
3) 교육평가의 종류
III. 교육평가의 현황과 문제점
-대학입시제도와 관련하여
-사례 1, 2, 3
IV. 대학입시제도의 발전방향과 과제
1) 국가
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평가의 이해. 서울 : 양서원.
조한무(2002). 체육과 수행평가. 서울 : 학문출판(주).
황정규(1970). 교육과정의 기초. 서울 : 현대교육총서. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 평가의 정의 및 목적
(1) 평가의 정의
(2) 평가의 목적
2. 평가
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평가관련, 교선안
최희선·권기욱·전제상(2001), 교원평가제도 개선에 관한 연구, 정책연구 제 100집 교원단체총연합회
한국교육개발원(2005), 교원평가제도 해설집, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원평가(교사평가제도)의 정의
Ⅲ. 교
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정의하고 사회복지실천의 목적과 목표를 구분하여 사회복지 실천의 기본원칙을 설명해 보았다. 사회복지실천의 궁극적인 목적은 모든 사람들의 삶의 질(quality of life)을 향상시키는 것이다. 사회 내의 모든 사람들의 삶의 질을 향상시킨다는
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