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평가 과정 자체로부터 학습할 기회를 갖게 하고, 숫자에 의존하는 것이 아닌 상세한 개인적 피드백을 제공한다.
셋째, 평가준거를 명확히 하여 학생들 스스로가 학습을 할 수 있도록 유도해야 한다 1. 포트폴리오의 개념 및 목적
2. 포트
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포트폴리오 평가 목적 및 기준 명확히 설정: 평가 목적과 기준을 명확하게 설정하여 학생과 학부모에게 명확하게 전달한다.
다양한 자료 수집 및 활용: 학습 과정을 보여주는 다양한 자료들을 수집하고 활용하여 포트폴리오를 구성한다.
학생
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평가체제비교
4) 수행평가의 여러 가지 방법
⑴ 서술형 및 논술형 검사
⑵ 구술시험
⑶ 토론법
⑷ 실기시험
⑸ 실험 실습법
⑹ 면접법
⑺ 관찰법
⑻ 자기평가 및 동료 평가 보고서법
⑼ 연구보고서법
⑽ 포트폴리오법
⑾ 투사적 기법
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평가, 서울 : 교육과학사
조한무(1998), 수행평가를 위한 포트폴리오 평가, 서울 : 교육과학사
정문성 외(1998), 평가방법탐구, 형설출판사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포트폴리오의 의미
Ⅲ. 포트폴리오의 종류
1. 퍼스널 포트폴리오 personal portfolio
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평가하는 방법이다.
12. 포트폴리오법
포트폴리오(portfolio)법이란 자신이 쓰거나 만든 작품을 지속적이면서도 체계적으로 모아 둔 개인별 작품집 혹은 서류철을 이용한 평가 방법이다.
13. 기타 수행평가 방법
역할놀이(role playing), 직소우(jigsaw
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평가관의 변화를 유도한다.
(13) 수행 평가 사전 예고제를 철저하게 실시하여 투명성 확보에 도움을 준다.
(14) 평가의 목적과 유형별 특징을 고려하여 잘 선택하여야 한다.
(15) 수행 평가에 대한 학생과 학부모의 의견을 조사하여 다음 학기학
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, 포트폴리오법, 동료 평가법, 프로젝트법 등 다양한 수행평가 방법을 한꺼번에 다 동원하지 말고 현실성 있고 교실에서 교사가 다루기 쉬운 수행평가 방안, 예를 들어, 서술형 검사 논술형 검사부터 하고 점진적으로 연구보고서법, 포트폴리
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포트폴리오 평가는 유아가 무엇을 할 수 없는가에 대해서가 아니라 무엇을 할 수 있는가에 대해 관심을 갖게 해준다.
다섯째, 유아의 연령과 발달 수준, 발달 영역 및 교육 과정 영역, 유아교육기관의 목적, 또는 그 이외의 여러 요인 및 상황
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정의적 영역을 평가하는 평가 문항을 평정척도 형식으로 6문항을 제작하시오.
(1) 정의적 영역 특성
(2) 정의적 평가 평정척도 형식
3. 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 1번의 형식과 2번의 형식으로 평가해야 하는 타당한 이유(목적)를
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정의
(2) 평정척도법의 종류
(3) 평정척도법의 장점과 단점
6) 행동목록법(Check list)
(1) 행동목록법(Check list)의 정의
(2) 행동목록법(Check list)작성을 위한 지침
(3) 행동목록법(Check list)의 장점과 단점
3. 유아 평가에 대한
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