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개념이나 지식을 쉽게 받아들일 수 있다. 교사 중심의 기획교육과정이나 지도적 교수법보다는 놀이와 생활경험, 구체적인 조작을 활용한 통합교육방식을 통해 교육의 효율성이 높다는 의미다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동복지정책의 개념
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놀이의 기능
(1) 감각운동발달: 근육발달에 필수적, 잉여에너지의 방출목적으로 유용.
(2) 지적 발달: 사물의 크기, 형태, 색, 짜임새, 숫자, 사물의 이름에 대한 차이를 배운다.
(3) 사회화: 놀이를 통해 또래나 상하간의 사회적 관계를 발전시킬
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놀이문화 조성
20세기에 접어들어 나타난 인간개념의 상실과 놀이의 상실은 놀이를 통한 문화형성과 발전이라는 측면에서도 퇴보하고 있음을 나타낸다. 사회체제에의 부적응, 거부, 무관심으로 파괴적 놀이문화를 통한 일탈 행동의 표출은
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놀이와 탐색을 통해 수학 개념을 스스로 발견하고 이해할 수 있도록 교사가 지원하는 형태의 교수법이 개정된 누리과정에서 제시되고 있다.
이처럼 유아수학교육은 시대와 사회의 변화에 따라 그 목표와 내용, 교수 방법이 지속적으로 발전
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영향을 미치는 요인: 신체적, 성격적 특성, 인지적 능력
4) 텔레비전의 영향
① 건강상의 문제
② 가족원간의 상호작용
③ 학업성적과 인지 발달
④ 성인 프로그램에 대한 노출: 공격성 모방
⑤ 무분별한 모방과 그릇된 가치관의 형성
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삼박자를 이루어 좋은 방향으로 나가느냐에 달려 있다고 본다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ) 조기교육의 개념
ⅱ) 조기교육의 실시현황
ⅲ) 조기교육의 긍정적 효과
ⅳ) 조기교육의 문제점
ⅴ) 개선방안-조기교육의 공교육화
Ⅲ. 결론
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. 환경교육의 교사 역할
Ⅶ. 환경교육의 교수학습방법
1. 강의법
2. 질문법
3. 토론법
4. 실험실습법
5. 현장견학
6. 시범실험
7. 탐구수업
8. 협동학습
9. 역할놀이
10. STS 접근법
Ⅷ. 향후 환경교육의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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있는 교구활용
2) 선택의 자율화
3) 생활주제중심의 계획
4) 놀이중심의 보육프로그램
5) 환경과 여건
6) 균형 있는 활동중심
7) 학습방법의 다양화
8) 집단 간 균형 있는 교육
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고 문헌
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개념 정의 부족
중앙교육, 법문사, 대한교과서 천재교육
민족문화의 계승, 발전부분의 설명과 내용
중앙교육, 법문사, 대한교과서, 천재교육
민족문화에 대한 탐구활동
중앙교육, 법문사, 대한교과서
천재교육
민족문화의 계승, 발전에 대한
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발전방안제시
Ⅷ. 기본계획제안
Ⅷ-1. 시기와 장소제안
Ⅷ-2. 기획 주제설정과 공간연출전략
Ⅷ-3. 전시연출계획
Ⅷ-4. 프로그램전략
Ⅷ-5. 홍보전략
Ⅷ-6. 시설전략
Ⅷ-7. 쇼핑과 음식전략
Ⅷ-8.
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