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하루 일과운영 계획표
3) 탐구중심 접근법에 따른 만 4,5세 하루 일과 운영 행동 특징
5. 영유아 교수·학습을 위한 교사의 역할
1) 학급경영자
2) 학습지도자
3) 생활지도자
4) 인간관계자
5) 진로지도자
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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놀이를 통해서 가장 효율적인 학습을 할 수 있으므로 자유롭게 놀이를 하면서 자신의 생각을 표현할 수가 있도록 돕는 것이 매우 중요하다.
이러한 놀이는 교육과 통합적인 접근 방식으로서 다가가 기존의 관습적인 인식에 의한 형식의 틀을
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학습과 발달에 대한 이해(또래관계를 중심으로. 서울: 창지사.
박은미(2007). 교사개입전략을 통한 비사회적 유아의 또래관계 변화과정. 한양대학
교 대학원 석사학위논문.
박찬옥 외(2003). 유아사회교육. 서울: 정민사.
송미선(1995). 놀이개입 상
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교육을 받아 자신의 잠재력을 최대한 계발하는 방향으로 대상자를 선발해야 한다.
Ⅸ. 향후 영재교육과정의 제고 방안
1. 영재교육을 위한 여건조성·
1) 시설 및 환경 개선
과학실을 영재학급, 일반학급, 군영재교실 참여 학생들이 같이 사용
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학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성
* 김학준(1998), 통일과 21세기, 통일교육원
* 신헌재·권혁준·우동식·이상구(2000), 독서교육의 이론과 방법, 박이정
* 허운나 외(1985), 역할놀이 수업 모형, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 인성교육활동
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교육내용)
③ 설명식 교수방법
계통적인 학습지도
▩ 형식도야설과 관련됨
▩ 과거지향적
① 생활경험 그자체( ← 교육내용)
② 문제해결 학습지도(Dewey)
구안해결 학습지도(Kilpatrik)
놀이해결 학습지도(Cook)
▩ 심리적인 조직 중시
▩ 동
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지도
(2) 4월
① 소풍현장 학습
- 소풍이나 현장 학습을 하기 전에는 사전에 질서 교육이나, 가는 장소에 대한 교육을 하도록 하고,
학생 스스로 준비를 할 수 있도록 한다.
- 소풍 놀이는 다양하고 재미있게 구성하도록 한다.
② 만우절
- 만우
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지도하도록 한다.
교과, 재량, 특활 등 범교과 영역에서도 다루도록 함으로서 국제이해교육 실시 시간을 충분히 확보하도록 한다.
3) 국제이해교육 교수학습 지도방법의 구안 발굴
국제이해교육이 활성화되기 위해서는 실제 교육과정에 연계
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학습 내용을 이미지 기호로 파악할 수 있는 ‘유의미한 이해’를 촉
발하기 때문이다. 이는 교육자가 만화를 활용함으로서 단순히 어떤 사실을 기억하도록 지도하는 것이 아니라 이미지와 텍스트에 내재되어 있는 의미에 대한 설명을 제공하
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교육의 환경이론
Ⅷ. 몬테소리교육의 교육과정이론
1. 몬테소리 교육과정의 특성
2. 교육과정의 구성
1) 일상생활 연습
2) 감각 교육
3) 언어 교육
4) 수학 교육
5) 문화 교육
Ⅸ. 몬테소리교육의 적용
1. 교육 환경면
2. 학습지도면
3.
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