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정의, 원인 특성에 대하여 살펴보고 지도방안에 대하여 간략히 검토해 보았다.
장애를 가진 학생에게 일상적인 교육과정을 통해 정상아동들에게 부여되는 것과 동일한 교육의 기회를 베풀기 위해서는, 그들의 특성에 맞게 교육하는 과정을
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정의하기엔 어려움이 있다. 그러나 실제 유아교육기관에서 근무하는 많은 유아교사는 유아의 과잉행동, 또래에게 행하는 공격적이고 방해하는 행동, 발달단계에 맞지 않은 기본생활습관, 공격적인 언어표현 및 거짓말, 반사회적인 행동과 같
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특징 2쪽
3) 여러 가지 장난감을 갖고 노는 행동의 원인 2쪽
4) 개선 및 지도 2쪽
2. 행동수정
1) 행동수정이란?
(1) 행동수정의 정의 4쪽
(2) 행동주의 이론 4쪽
2) 행동수정의 절차
(1) 행동의 특성
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정의했다. Bobaths는 감각운동 질환으로서 뇌 발달 또는 뇌 손상의 결과로 나타나는 일련의 상태들이라고 지적했다. 뇌성마비의 공통적인 특징은 뇌의 운동중추의 손상으로 야기된 것으로 운동조절의 손실이 나타나 자신의 신체를 정상.
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정의의 이념
5) 보상 또는 공정의 이념
3. 교육방법
1) 관리
2) 교수
3) 훈육
Ⅵ. 독일 교육사상가(교육철학자) 루돌프슈타이너
1. 인지학
2. 기질론
3. 발도르프학교의 성립 배경
4. 운영상의 특징
Ⅶ. 독일 교육사상가(교육철학자) 프뢰
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정의
2. 스모의 역사와 기원
3. 스모의 의식과 경기 룰
4. 스모선수
(1) 자격
(2) 선수이름
(3) 선수의 지위
5. 스모의 심판
6. 스모용어해설
7. 스모의 기술과 경기장
8. 스모의 등급
9. 씨름의 역사
10. 씨름의 경기 룰
11. 씨름
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정의
2. 스모의 역사
3. 스모의 기원
4. 스모의 용어
5. 스모의 의식과 경기 룰
6. 스모 선수들의 생활
7. 스모선수
(1) 자격
(2) 선수이름
(3) 선수의 지위
8. 스모의 심판
9. 스모의 순위
10. 스모의 등급
11. 스모의 기술
12.
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놀이치료
1. 놀이치료의 정의
2. 놀이치료의 목표
3. 치료적 요인
V. 시각매체
1. 칠판
2. 융판
3. 괘도
4. 게시판
5. 자석판
Ⅶ. 인쇄매체
1. 특징
2. 장점
3. 단점
4. 인쇄교재
Ⅶ. 정적 화상 매체
1. 사진ㆍ그림
2. OHP용 TP자료
3. 오펙
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명칭, 자위, 수정...)하여 설명할 수 있다.
인형은 간단한 젓가락 인형, 손인형, 장갑인형 등 그 때의 상황에 따라 쉽게 만들어 쓸 수 있다.
역할극을 통해 직접 표현해 보는 것도 좋은 방법이다. 극의 배역을 정할 때는 대상자들에게 습관이 될
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놀이나 상상놀이 중 한 가지 이상의 영역에서의 발달지체나 비정상적인 기능이 3세 이전에 나타남
8. 흔치 않은 문제들과 심각한 장애
1) 건강장애
사고, 질병, 선천적인 결손등으로 인해 특수 보조기구들을 필요로 하는 학생들이 있다.
(1) 뇌
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