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유희를 곁들여 하는 방법을 그대로 도입하는 것도 필요하다.
<참고문헌>
(서당교육의 실제와 현대적 의의, 이운희, 2001) 1. 서당에서의 교육목적과 내용 및 방법
2. 전통 서당 교육의 현대적 의미
3. 서당 교육과 유아 교육의 만남
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교육환경을 예시하고 있다. 감정을 인지하는 컴퓨터는 교육대상자들의 감정흐름을 읽어 교육의 효과 증대를 도모하고 있고, 예술은 놀이와 결합되어 창의성을 높이는 방법을 모색 중이다.
이러한 유비쿼터스 컴퓨팅의 실험은 중장기적으로
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교육의 현대적 동향
Ⅵ. 장애 유아의 통합교육
1. 장애유아 통합교육의 중요성
2. 놀이의 중요성
3. 놀이를 통한 사회적 통합
4. 통합교육과정의 운영
Ⅶ. 통합교육의 과제
Ⅷ. 유아특수교육의 대상아동 및 평가
Ⅸ. 장애유아
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제시하거나 활동을 해나가면서 예상되는 결과를 명확히 한다. 1)교육목적
2)교육내용
(3)언어와 예술
3)교육방법
(4)놀이의 원리
3.현대 교육에의 시사점
제11장 진보주의와 유아교육
1.생애와 업적
2.교육철학
3.유아교육관
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교육과 여행을 실시하였다.
바제도우의 교육방법은 루소의 자연주의적 교육과 라 샬로테의 국가교육사상의 장점만을 모아 놓은 것이라고 할 수 있다. 특히 그의 독특한 교육방법으로 유아교육에 있어서 놀이를 강조하였다는 점을 들 수 있다
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같이 노작의 중요성을 강조하여 근로정신이나 생산 활동은 어릴 때부터 교육되어야하며 놀이를 최초의 생산 활동으로 간주하였다.
④ 놀이의 원리 : 교육 목적을 달성하는 방법에 있어서 교재인 은물을 이용한 놀이의 원리를 적용하였다. 은
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교육모형은 놀이교육 유형 중의 하나로서 경쟁적이고 표현적인 신체활동을 할 수 있는 개인의 성향과 능력을 발달시키는 과정으로 정의할 수 있다. 1. 스포츠교육모형의 개념
2. 스포츠교육모형의 목적
3.스포츠교육모형의 목표
4.
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교육의 교수원리
1. 과학교육의 교수법
1) 교육목적
2) 교수방법
2. 과학교사
1) 제시자로서의 교사
2) 관찰자로서의 교사
3) 문제 제기자로서의 교사
4) 환경구성자로서의 교사
5) 기록자로서의 교사
3. 과학교육의 내용과 범위
4. 과
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교육의 변화방향을 토대로 학생상의 변화를 생각해보면서 앞으로 우리 교육이 이렇게 긍정적인 방향으로 나갔으면 하는 바람을 갖게 되었다. 1. 21C 학교 교육의 변화 방향
2. 교육목적의 변화 방향
3. 교육내용의 변화 방향
4. 21C의
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교육보다 감정을 중시하는 품성교육에 더욱 치중하여 아이들의 흥미와 놀이에 중시
-종교교육, 도덕교육없으며, 자발적인 활동을 중시
-대안학교운동의 시초
4)슈타이너
(1)슈타이너의 인간과
-인간존재의 네가지 특성을 물질적 육체, 에테르
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