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놀이를 하고 다양한 블록을 탐색하면서 다양하게 끼우고 조립한다.
반죽놀이를 하면서 계속 주물럭 하다가 나중에는 무엇을 만들었는지 이야기를 하면서 자랑도 한다.
‘안녕’노래를 부르면서 신체로 표현을 내보았더니 자연스럽게 친구
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놀이를 하며 친구와의 관계를 긍정적으로 형성하고 사이좋게 놀이한다. 친구의 생각과 행동을 존중하며 놀이하는 모습이고 일상의 경험을 놀이로 표현한다.
예술경험
OO는 오전 동요동시 발표회 연습시간에 무대로 올라가 자기소개를 했다. O
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놀이를 하며 친구와의 관계를 긍정적으로 형성하고 사이좋게 놀이한다. 친구의 생각과 행동을 존중하며 놀이하는 모습이고 일상의 경험을 놀이로 표현한다.
예술경험
OO는 오전 동요동시 발표회 연습시간에 무대로 올라가 자기소개를 했다. O
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풍선과 장단 -'참새노래‘
20주
우리 장단 느끼기 (4)-민요
스카프와 장단 -‘천안 삼거리’
21주
우리 장단 느끼기 (5)-민요
에그쉐이커와 장단 -‘너영 나영’
22주
우리 장단 느끼기 (6)-창작음악
‘키즈 국악놀이터’
23주
장구 탐색과 연주자세
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놀이하는 것을 좋아함을 볼 수 있다. 튀밥 탐색하며 주로 먹기를 시도했으나 또래 친구들에 비해 다른 도구를 사용하여 탐색하는 시간이 길었다.
만1세 OOO 관찰일지
반명
###반
아동명
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기록교사
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연령
만1세
기본생활습관
이불을 가리키
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가지고 참여합니다. 일상 ㄷ중 다양한 놀잇감으로 놀이하는 과정에서 길이, 크기, 무게를 비교하는 어휘를 적절히 사용하빈다. 또한 풍선으로 정전기를 만들어보는 활동을 할 때 00가 흥미롭고 적극적으로 참여하는 모습을 보였습니다.
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1. 모자 동실(rooming in): 입원 동안 부모와 함께 머무르는 것. *식사 제공, 휴식처
2. 아동 생활 프로그램: 아동 생활 전문가(child life specialist) *병실 or 특수한 놀이방의 놀이 활동 계획
3. 치료적 놀이 Chapter 10~11, Chapter 14~15와 아동학대
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선과 다른 문화에 대한 이해와 존중과
수용하는 마음이 소통과 화합을 하는데 중요하고 소중하다’는 것을 다시 한번
알리며 마무리 및 정리한다.
5. 결론 및 기대효과
한국사회는 세계 여러 나라의 문화에 대해서는 접할 기회가 그리 많지
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기 활동 후 자신이 이해한 내용 설명
* 악기 소리에 대해 자신의 느낌 표현하기
* 동요 속 등장인물에 대해 이야기 구성하기
8. 바깥놀이 영역
* 놀이 후 친구와의 대화를 기록하거나 사진과 함께 말풍선 달기
* 놀잇감(예: 공, 비석, 줄넘기 등)
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유발하였다.
-의사소통 영역과 신체 운동 건강 영역을 연계하여 동화 속 이야기를 놀이로 확장했다.
확장 활동
-방귀 소리를 직접 만들어보는 활동을 해본다. (풍선을 묶지 않은 채 날려보며 풍선에서 바람이 빠지는 소리를 이용한다.)
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