|
풍속화가 유행하기도 했는데 랑크레 랑크레 (Lancret, Nicolas, 1690～1743) 프랑스의 로코코 화가. 파리 출생. 처음에는 역사화(歷史畵)를 배웠으나 1712년경 방향을 바꾸어 C.질로의 제자가 되었으며, 같은 제자인 J.A.와토와 알게 되어 큰 영향을 받았
|
|
|
개념학습 유형
2) 원칙 발견 학습 유형
3) 문제 해결 학습 유형(Ⅰ)
4) 문제 해결 학습 유형(Ⅱ)
2. 수준별 교수?학습 자료 제작 및 활용
1) 수준별 학습지 제작 및 활용
2) 수준별 학습 자료 제작?활용
3. 수업력 향상을 위한 자율장학 프로그
|
|
|
화가 등장하기 전까지 그려지는 것이 특징인데, 대량생산되는 기성품이라는 특징 때문에 대중적인 호평을 얻은 구도나 문양을 답습하게 되었던 것 같다.
풍속화에서는 유흥가와 무사문화에 대한 호기심과 동경으로 인해 유녀들의 거처인
|
|
|
풍속화적인 기법, 서양의 기법 등을 혼합하여 사용하였다는 점에서 문화의 융합이라고 불릴 만하다.
(6) 남종화의 유행
조선 후기의 끝자락에 김정희와 김정희의 영향을 크게 받은 추사파의 등장으로 진경산수와 풍속화가 점차 인기를 잃어
|
|
|
화가의또 다른 배려일 것이다.
이처럼 직접화법으로서 춘화가있는가 하면 간접화법으로서 춘화도 얼마든지
있다는 걸 우리 선조들은 대조적으로 보여주고 있다
하지만 18세기의 진경산수(眞景山水)나 풍속화가 이룩한 독자성과 마찬가지로
|
|
|
풍속화에는 일정한 사회 계층을 대표하는 사람들의 풍속· 취미· 일상생활의 모습을 그린 것 인데 다루어진 사람들의 계층에 따라 서민적 풍속화와 귀족적 풍속화로 구분하기도 한다.
화조화는 꽃과 새를 주로 그린 것으로 직업 화가들이 화
|
|
|
화가 카츠시카 호쿠사이 葛飾北齋(1760-1849)였다. 호쿠사이는 카노 파, 소타츠-코린 파, 심지어 네덜란드의 동판화기법까지 배워 독창적인 자연의 표현에 성공하였다. 그는 과장된 기하학적 투시법과 음영법, 그리고 일본회화에서 이질적인 아
|
|
|
화가들 에 의해 제작되었고 서민들에게 사랑을 받았던 그림이다.
라) 민화는 감상의 목적도 있지만, 실생 활에서의 쓰임새를 위하여 제작이 되었 다. 민중들이 지극히 일반적인 소망을 담아 표현한 그림이었는데. 벽사를 위 해서는 무시무시
|
|
|
화가이다.
.고야 - 예리한 관찰과 밝은 색채, 상쾌한 필치가 특징. 초상화, 풍속화, 종교화를 많이 그렸고, 뒤에는 로코코 회화의 표현 내용과는 전연 취지가 다른, 인간의 무자비, 악의, 배덕 관계를 파헤치는 작품을 많이 그렸다.《카를로스 4
|
|
|
민의 사회 풍속을 그린 민중 화가.
뒤러 - 세밀화에 능함. 회화, 조각, 판화등의 작품. 종교화, 초상화, 풍경화를 남김.
홀바인 - 세밀한 필치와 깨끗한 화면 구성. 풍속화를 남김.
크라나하 - 독특하고 신경질적인 필치로 전형적인 인물 표현.
|
|
메뉴펼치기
