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양성하고 널리 실현하기 위하여 개인 국가 세계가 다같이 교육기관을 만들고 장학제도를 널리 실시하므로 누구나 잘 가르쳐 문명인이 될 수 있도록 교육평등이 되게 하자는 것이다. 교육기관이 협소하거나 그 정신이 자타의 국한을 벗어나지
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교육활동 및 학생지도활동을 일반대학 학생에게 학점으로 인정.
3) 스타 강사를 활용한 On-line 학습 지원체제 구축
- 학교급별, 교과별 스타 교사 발굴 및 구성
- On-line 강좌 개발 및 운영 지원
- 교육소외계층 지원을 위한 voucher제도 도입
- On-line
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교육과정 통제체제를 가지고 있는 우리나라와는 다른 종류의 것이다. 프랑스의 경우는 국가가 공교육으로서의 학교 교육에 대해서 통제와 권리만을 행사하는 것이 아니라 학교 교육의 전반적인 질을 책임지는 적극적인 정책을 펼치고 있다.
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제도와 유아교육제도를 두고 담당 부처의 일원화 및 보육과 유아교육 중 어느 방향으로 전개해야 할 것인지에 대한 논쟁이 대두되고 있다.
이에 따라 취업모의 증가 및 가정의 기능의 약화와 같은 사회적 요구에 의해 국가 차원에서의 책임
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우선 영재 교육에 대한 사회적 인식을 제고하여야 한다. 타당한 영재 판별의 기준과 판별 방법이 개발되어야 하며 현재 영재 지도 교사의 양성과 영재의 조기 입학, 진학을 뒷받침 할 수 있는 제도적 지원 방안이 마련되어야 한다.
B. 결론
우
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교육을 소홀히 하고 있으며, 그 결과 기능위주의 학습만 발전 아닌 발전을 해왔고 감성적이고 내면적인 교육은 거의 찾아 볼 수가 없다. 조기교육을 목적으로 설립된 예술고(미술고) 역시도 이러한 실정에서 벗어나지 못하고 있다.
Ⅷ. 결론
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지역 근무 교사에 대한 우대와 교육 프로그램 지원, 지역사회를 향한 학교의 교육적, 문화적 역할 확대 등 교육투자를 소외지역에 우선적으로 집중시키는 정책이 시행되어야 한다. 그러나 교육격차의 가장 큰 원인이 가정환경 등에 있기 때문
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교육개발원(2006), 교육복지투자우선지역 지원사업 이렇게 합니다
김인희(2006), 교육복지의 개념에 관한 고찰, 교육행정학연구
김경욱·이인영(2004), 교육복지는 교육의 전반적 변화를 요구한다, 교육복지사업과 교육본질의 구현, 교육복지정책
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양성 : 교원의 전문성 향상에 기여
- 역할 : 교내수업장학, 교내연수 및 현장연구, 신임교원에 대한 멘토
- 보완할 점
1. 수업감축 : 역할을 충분히 할 수 있기 위함
2. 선발의 문제 : 경쟁률이 낮거나 지원자 미달
3. 선발의 공정성 : 교육경력 및
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교육학의 개념
2.수학교육학의 구조
Ⅲ. 수학교육학의 필요성
1.제7차 교육과정에서의 수학과의 기능정의
2.합리성의 추구
3.NCTM 수학의 학습 목표
Ⅳ. 수학교육학의 목적
1.정신도야성
2.실용성
3.문화적 가
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