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지 못했을 경우에는 그 단계에 고착된 성격이 형성된다고 한다. 이에 반해, 에릭쓴슨 자아의 발달에 따라 전생애를 8단계로 나누었는데, 이것은 프로이드 이론의 다섯단계 이후의 세단계가 첨가된 셈이다. 각 단계별로 극복해야 할 위기와 성
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자아의 중요성을 강조하였으며, 인간관계를 가족, 사회, 문화의 관련 속에서 보다 포괄적으로 설명하고 사회 문화적 영향을 강조하였기 때문에 그의 성격발달이론을 심리 사회적 발달이라고도 한다.
프로이드와 에릭슨의 성격발달에 관한 이
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이론을 깊이 이해하지 않으면 주요 개념 너무 단순화, 획일화, 상담자의 인격소양 중요,
.내담자 이해부족으로 철회 가능성 있음
.내,의 인지적 수준 요구, 정서 장애 심한 사람은 효과 없음,
.정의적인 면 다소 소홀, 심층적 장기적 정착화 문
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발달
1) 이론의 배경
2) 이론의 기본전제
3) 비고츠키 인지발달 이론의 내용
4) 비고츠키 이론과 Piaget 이론의 차이점
5) 비고츠키 이론의 교육적 시사점
3.프로이드, 에릭슨, 콜버그의 이론
3-1. 프로이드의 성격발달 이론
3-2. 에릭슨의 심리
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- 관찰학습
2. 교육에의 적용
Ⅲ. 콜버그
1. 콜버그의 도덕이론
2. 교육에의 적용
Ⅳ. 스키너
1. 스키너의 도덕발달 이론
2. 교육에의 적용
Ⅴ. 프로이드
1. 프로이트의 성격발달과 도덕교육
2. 교육에의 적용
<참고문헌>
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이론인데 비해, 에릭슨의 이론은 사회적 경험을 통해서 이루어진 자아의 분석을 기반으로 하여 형성된 이론이다.
⑸ 프로이드 이론은 다섯 단계에 걸쳐서 완성되는 성격발달의 이론을 제시하였다. 그는 세 단계에 걸쳐 성인이 되면, 개인의
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아니라 사회적 환경과 자아의 상호작용을 중시한 점은 프로이드와 크게 차이를 보이는 점이다. 1. 프로이드와 에릭슨
2. 프로이드와 에릭슨의 이론 비교
1) 심리성적이론과 심리사회적이론의 차이점
2) 프로이드와 에릭슨의 유사점
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치료적 절차와 기법
Ⅶ. Adler의 성격이론에 나타난 인간관
1. 자유론적 자아를 가진 인간관
2. 불변적 성격론의 인간관
3. 주관적인 인간관
4. 완성을 위한 미래지향적 인간관
5. 자아일관주의 인간관
6. 사회의 구성요소로서의 인간관
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해야 할 과제에 대한 설명은 교육과정을 설계하는데도 적용된다.
에릭슨의 이론은 여러가지 공헌을 했지만 자신의 자아발달이론을 프로이드의 발달단계와 너무 무리하게 연결지었다는 비판이있다. 그보다 더욱 결정적인 문제는 에릭슨의 유
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성격발달에 관한 이론 등은 사회복지의 교육, 실천에 가장 기본이 되는 이론으로서 치료자나 사회복지사로 하여금 개인행동의 역동적인 이해를 가능케 하였으며 동시에 효과적인 치료나 서비스를 제공할 수 있게 하였다. 1. 프로이드의
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