|
프로시와 프로 시인
1920년대 전반기 프롤레타리아 시문학은 소설, 희곡문학과 더불어 자기의 시적 형상을 통하여 착취 받고 학대받는 사람들의 고통과 불해, 현실에 대한 그들의 울분과 반항정신을 보여주면서 당대사회의 모순을 비판하고
|
|
|
정신분석학은 성격이론의 중요한 체계로서 관찰에 의해 수집된 자료들을 정리 설명하는 데 도움을 주었으며, 대표적인 학자들은 프로이트(Freud), 에릭슨(Erikson) 아르트만(Hartmann), 래포포트(Rapopport)등이다. 그리고 1930년대 후반에 나타난 자아
|
|
|
의 성의 지위로부터 해
방되고자 한다면 그들은 “쉬운 출구”의 유혹에 저항해야 한다고 했다.
에코페미니스트인 발 플럼우드는 여성해방을 위해 드보보와르가 제시한 프로그램을 숙고한 후 드 보보
와르가 자연을 염려하는 여성들에게 잘
|
|
|
의 작은 내면 아이, 완전하지는 않고 어설프지만 이름을 붙여보는 것만으로도 지금 현재의 나의 삶에서 택하는 나만의 행동의 양식의 패턴이 있음을 알게 되었고, 나의 행동을 조금 이해하게 되고, 그때의 감정이 현재에 미치는 영향도 조금
|
|
|
의 자신의 특기를 살려 어린이 집 등지에서 미술을 가르치다가 특별히 아동의 미술표현이 가지는 심리적인 측면에 관심을 갖게 되었던 것이 미술치료사가 된 동기라고 알려져 있다.
크레이머도 정신분석이론을 배경으로 미술치료를 실시하
|
|
|
의하라
(4)프로이트(S. Freud)의 정신분석이론
정신분석학, 행동주의 심리학 그리고 인본주의 심리학 가운데 최초의 세력으로 등장하여 정신의학 및 심리학의 발달에 지대한 공헌.
1) 초기 성격구조이론
무의식적인 정신과정: 프로이드는 정신
|
|
|
프로그램의 기대효과 및 한계점에 대하여 연구함.
전원참석
p
p
t
작
업
6월 3일
학술관
- 문서 및 ppt제작을 수정 보완.
전원참석
6월 4일
학술관
- 문서 및 ppt제작을 수정 보완 .
- 발표자 선정.
전원참석
조원별 프로그램 참여 후기
박○○
이론으
|
|
|
프로이트에게 정신분
석 훈련을 받은 뒤 31세에 미국으로 이주했다.
그는 정규 대학 교육을 받지 못한 사람이었지만, 예일 버클리 하버드 등의 대학에서
가르치며 20세기 정신분석학과 심리학에 짙은 흔적을 남겼다.
에릭슨의 이론은 자아의
|
|
|
의 자신에 대한 평가를 포함한다. 다른 한편으로는 개인의 행동과 적응을 통제하는 일련의 심리적 과정으로서의 자아개념을 들 수 있다.
3. 자아의 개념 이론
- 자아개념이론은 그 접근 방법에 따라 세 가지로 구분할 수 있다.
①정신분석학적
|
|
|
의 생존권의 회복 즉 「전인적 복권」이라는 기본이념에 입각하고 있다.
리해빌리테이션의 대상 ; 대상으로 하는 장애는 신체장애와 정신장애로 대별된다. 전자는 지체부자유(운동장애), 시각장애, 청각장애, 내부장애(내장의 작용장애) 등
|
|
메뉴펼치기
