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♤ 브루너의 지식의 구조 ♤
♤ 전개 ♤
♤ 타일러의 전통주의 이론 ♤
♤ 슈바브의 개념적-경험주의 ♤
♤ 워커의 개념적-경험주의 ♤
♤ 파이너의 재개념주의 ♤
♤ 켈리의 비판 ♤
♤ 교과중심(교과형) 교육과정 ♤
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법
1) 발음중심 지도 전략
2) 문장(의미) 중심 지도 전략
Ⅵ. 국어과 학습부진아 지도의 필요성
Ⅶ. 국어과 학습부진아의 한글문자 지도
1. 한글 문자 지도법
2. 언어 경험 접근법
3. 조작적인 행동과 문자지각의 과정
Ⅷ. 국어과 학습부
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법, 대중의 생활사 연구
5) Dilthey의 해석학
① 처음에는 정신과학을 연구하는 방법론에서 출발하지만, 나중에는 인간의 삶 자체를 의미
② +- 실증적 방법(양적 접근법, 계량주의) : 통계나 확률등과 같이 수학적 기법을 사용하여 | 학문에 접근
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방안
3) 마스트리히트 조약(Maastricht Treaty)
4) EMU의 단계별 추진 계획
5) EMU의 추진 실적
6) EMU의 최종 단계 진입 : EURO화의 도입
III. 유럽 통합과 이론의 접목
1. 유럽 내 회원국간의 관계와 이론
2. 유럽과 세계의 관계와 이론
[3] 결론
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수업제어 프로그램
참고문헌
김희배(2005) 대학 e-러닝 콘텐츠 공동 개발 및 활용 유통 활성화 방안 연구, 한국교육학 술정보원 연구보고, KR 2005-21
양혜경 외(2004) e-러닝의 이해, 한국교육학술정보원 연구보고, KR 2004-02
조인진 외(2005) 해외 e-러
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전개
4) 아동중심 교육과정의 교수학습방법
(1) 교과와 방법
(2) 교수방법과 반성적 경험
5) 아동중심 교육과정의 특징
(1) 삶의 필연성으로서의 교육
(2) 성장으로서의 교육
(3) 사회적 기능으로서의 교육
(4) 지도로서의 교
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수업방법과 관련된 교수모형을 정립하기 위해서는 첫째, 좌우 뇌반구 중에서 인지과정이 약한 쪽의 기능을 강화하고 훈련시키는 치료적인 프로그램을 개발하여 지도하는 일, 둘째, 학생 개개인의 인지양식에 적절한 프로그램을 개발하여 수
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접근법에는 무엇이 있을까에 대해서 고민해보았다. 행동주의 학습이론이 구체적인 목표에 초점을 두고 교사가 매우 적극적으로 유아에게 행동을 지시하게 되며 모든 활동들이 유아들에 의해 선택되기 보다는 교사에 의해 정해지게 되는데
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접근방법이 중시될 것이며, 교육과정 운영에서 지식전달보다 특정주제에 대한 지식집약적인 탐구활동과 프로젝트화된 공동의 노력이 증가될 것이다. 학생은 지식탐구자로서, 교사는 지식 전문가로서 역할이 변화될 것이다.
참 고 문 헌
김종
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수업 방법 및 자료
감동적인 강의, 교사 주도 토론, 교사의 시연과 학생들의 연습, 결과 예측이 가능한 잘 구조화된 프로젝트 수행과 충분한 피드백 제공 등이 있다.
3. 제3단계
어느 정도의 자기주도학습 능력을 지닌 학습자를 위한 교수 전략
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