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접근법에 대한 연구는 계속되고 있다. 우리 예비교사들도 총체적 언어접근법이 무엇인지 알고 적용을 다양하게 하며 연구해야 할 것이다.
★참고 문헌★
총체적 언어 교육, 이성은 저자, 창지사
국어과 열린 수업 방법, 교육 과학사 Ⅰ.
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접근법이 과연 초등학교 도덕 교육에 실제로 적용가능한 것인지에 대해서는 의문이 들고, 만약 내가 수업을 한다면 어떻게 이끌어 갈 것인지 조금 막연하기는 하다. 그렇지만 내가 수업을 한 부분을 가지고 '가치명료화 접근법'을 통해 수업
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영유아 놀이의 이론과 실제 이숙재 저 | 창지사 | 2014.07.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이중심 접근법과 학습중심 접근법 중 더 바람직하다고 여겨지는 접근법을 기술
2. 놀이중심 접근법에 의한 놀이활동의 예시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램의 구성 및 적용 효과, 중앙대학교 대학원.
5. 서윤정(2005), 총체적 언어 접근법과 발음중심 교수법을 병행한 언어교육 프로그램의 효과, 배재대학교 대학원.
6. 문주형(2003), 의미중심 언어교수법이 5세
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접근법의 부모참여는 다양한 형태로 이루어지는데 부모들이 학교 운영위원으로 활동하거나 프로젝트 활동에 필요한 경우 자원하여 도움을 주기도 한다. 또한 학교에 행사가 있어 일손이 필요한 경우에 도움을 주거나 교사와 함께 교구를 만
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프로젝트
③ 유아들의 수많은 언어
4) 하루의 일과
5) 사회적 상호작용의 강조
6) 표상활동의 강조
7) 기록작업
8) 물리적 환경
• 순환성
• 투명성
9) 학급의 구성
10) 교사
① 교육조정자(페다고지스타, pedagogista)
② 교사
③ 아틀
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접근법의 기본원리>
<조직과 일과표>
<교사교육 및 운영조직>
<레지오 에밀리아의 교육자들이 사용하는 용어에 대한 해설>
<페다고지스타와 아뜰리에리스타의 역할>
<로리스 말라구찌(Loris Malaguzzi)>
<피아제에대한 레지오교육자
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 개념
Ⅲ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 특징
Ⅳ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 선행연구
Ⅴ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 접근법
Ⅵ. STS수업모형(과학기술사회,학
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배려와 관련된 놀이
⑵ 협동과 관련된 놀이
⑶ 예절과 관련된 놀이
⑷ 공동체 의식과 관련된 놀이
⑸ 경애와 관련된 놀이
4. 놀이를 통한 도덕과 학습지도의 유용성
5. 놀이의 도덕 교육적 의의
6. 놀이 접근법의 비판․보완점
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