|
프로젝트기반학습(프로젝트수업, PBL)의 발전 방향
1. 선생님이 교수 설계에 대한 지식을 갖춘 전문가가 되어야 한다
교육과정을 재구성하기 위해서 교사는 세밀한 계획과 과정안 작성, 분석 및 평가할 수 있는 능력이 있어야 한다. 이를 통해
|
|
|
습편람, 체육과 학습지도안 예시, 2008
김용환, 인간성 회복을 위한 체육교육 방안, 청주 교육 대학교
김영구·최덕문, 체육원리, 홍경 1999
윤명희, 체육교육과정개론, 1998
유창완, 7차 교육과정에 따른 나의 체육수업 계획, 체육교육 제36호
조한
|
|
|
학습하게 할 수 있으며, 또 학습 정리 시간에 ‘마인드맵’을 통해서 학습한 내용을 정리하게 한다. 사회과 학습의 방법을 귀납적으로, 아니면 연역적으로 하느냐는 지도 교사가 학습자의 수준이나 능력에 맞게 선택하여야 할 것이다. 다만,
|
|
|
학생, 학생과 학생간의 적극적인 상호작용이 이루어지는 학습을 통해 학생의 능동적인 참여와 수업 운영에 있어서 교사의 적극적인 역할을 할 수 있다.
4) 마인드맵 과정
(1)항상 중심이지는 생각의 핵심이 되는 주제가 된다. 그날 배우는 수업
|
|
|
놀이를 좋아하므로 즐겁게 수업에 참여하고 공부한 내용을 다시 상기 시키는데 효과적이다.
Ⅶ. 사회과수업(학습, 교육)의 모형
1. 문제해결학습
1) 성격
학습자들의 사고과정을 중시하고, 문제를 발견하는 훈련을 하기 위해 문제를 보다 폭넓
|
|
|
학생의 교수ㆍ학습 공간, 생활공간으로 구성
- 의미있는 학습 활동, 즐거운 학교생활 유도
- 대면 학습 코너, 대집단 코너(러그 미팅), 개별 소집단 코너
- 협동, 전체 학습장
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 시사점
(1) 학습자 중심의
|
|
|
학습자들은 이 과정이 그다지 힘들지 않고 즐거워하였다.
셋째, 모둠별 협력 학습은 대체로 잘 이루어졌다. 다만 일부 남학생들이 무임승차하는 경우가 있어서 여학생들로부터 불만이 나오기도 하였다. 이는 교수자의 지도 및 격려가 필요한
|
|
|
지도해 주어야 한다.
6. 발견학습법
1) 발견학습의 개념
- 발견학습은 브루너가 제시한 학습모형입니다, 내용 면에서는 ‘지식의 구조’를
중심으로 하는 학습이고, 방법 면에서는 학습자의 ‘발견적인 절차’에 따른 학습이고,
목표 면에서
|
|
|
습자의 학업 성취 수준이 그렇지 않는 학생의 것보다 높기 때문이다. 또, 이 방법은 학생들을 전문가로 만들 수 있는 효율적인 방법인 동시에, 질문 만들기 기능의 책임을 점진적으로 교사 중심에서 학습자 중심으로 이양시켜 학습자가 문제
|
|
|
습관에 대해 그림이나 글로 기록해 보면서 토끼에 관한 책을 만들 수도 있다. 이러한 자연적 상황 속에서 아동들은 말하기, 읽기, 쓰기, 듣기를 배울 뿐 아니라 자연 교과와 미술 교과까지도 학습한다.
Ⅴ. 총체적언어학습(언어접근법, 언어교
|
|
메뉴펼치기
