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습득하는 조건과 환경을 규명해주는 대신, 어떤 일을 행하는데 있어 자신의 주관과 독창적인 아이디어를 가지고 문제를 해결해 나가는가, 또는 상호 관련 있는 아이디어들을 논리적으로 조합하고 의미 있게 제시하는가, 그리고 학습 자료와
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프로젝트를 수행.
▷중등학생을 대상으로 하는 펴듀 중등모형
-중등학교 수준의 영재들에게 제공할 프로그램의 종합적인 체계를 담고 있다.
-심화학습과 속진학습을 지원하는 9개 요소로 되어있음.
-내용 : 상담서비스, 세미나, 고급 교과과정
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또한, 역할 놀이는 복습에 대해서도 중요한 동기를 제공하기도 한다.
(4) 토의와 평가
여러 연구에 의하면 역할의 수행은 태도의 변화에 큰 영향을 미치며, 토의 과정을 통하여 문제해결 과정은 더욱더 다듬어지고 학습된다.
토론의 과정을 통
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학습
② 자기교수법
③ 토큰경제
④ 바꾸어 말하기 전략
답 ) 1. ② , 2. ④ , 3. 명료화 하기 , 4. X , 5. ② , 6. 덧셈 , 7. x, o , 8.④ , 9.시간의 본질 , 10.③ 1. 기초 학습 기능 습득 지원의 필요성
2. 학습 준비성 기능
3. 읽기 및 쓰기 지도
4. 셈하
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놀이 등과 같은 방법을 같이하면 더욱 효과가 있게 된다.
(9) 문제 만들기
문제 풀기 수업 방법보다는 상위의 개념의 수업 지도 방법으로 개념이나 원리의 이해가 부족한 학생들에게 도움을 줄 수 있는 학습 활동으로 게임, 놀이 등과 흥미 유
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중단시키기 위한 원리
3. 유아가 자율적이고 자주적인 기본생활습관을 형성할 수 있는 실제 사례를 통한 지도 방법
1) 사례 ? 비학습행동
2) 실제 사례를 통한 지도 방법
(1) 정적 강화
(2) 혐오자극
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문제를 읽는다.)
▷ (형성 평가를 푼다.)
▷ (거수자 대답한다.)
발표식
개별 학습
PPT 13,
형성 평가지
형성 평가를 통해 수업 목표 도달도를 확인한다.
단계
수업
요항
시간
(분)
교수 학습 활동
수업
형태
수업매체
도달점,지도상의 유의점
교사
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학습할 수 있는 기회를 갖게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 만3,4,5세 유아의 발달적 특징을 기술하고, 한 연령을 선정하여 발달적 특징을 고려한 놀이지도 방법에 대해 서술해 보았다. 유아들의 연령에 따라 놀이감의 구조성은 놀이 행
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습들을 보면서 시간이 걸리겠지만 정상적인 아이로 자라 날 수 있을 것이라는 확신을 가지게 되었다. 또한 사회적인 측면에서 국가가 지도 교육하지 못하는 여러 가지 장애 아동들의 분야에 대하여 유아 가족들의 대상으로 많은 혜택이 주워
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습의 이해, 학지사, 2007.
조부경 외, 구성주의 이론, 관점, 그리고 실제, 양서원, 2001.
조영지, 유아의 성별,연령별 놀이성과 친사회적 행동의 차이 비교, 충남대학교 교육대학원 논문, 2011.
진영은, 교육과정, 학지사, 2005. 1. 아동생활지도
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