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바로크 건축양식의 특성
1) 평면구성
2) 형태 및 장식
3. 바로크건축의 환경
1) 지리적 배경
2) 종교적 상황
3) 정치적 상황
4) 예술적 상황
4. 바로크건축의 특징
Ⅵ. 바로크시대의 장신구
Ⅶ. 현대의 근원으로서 바로크시대
참고문헌
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배경을 세심하게 배려하여 수행.
결과적으로 인지적 다원주의 이데올로기는 학급에서의 교육적 공평성을 확대시키는데 기 여한다.
인지적 다원주의에 의해 교과 과정이 구성되고 수업이 진행되면 학생들은 다양한 내용을 여러 가지 유형으
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구원의 논제를 최극에 이를 때까지 자신의 생애를 다해 붙잡으려 노력했고, 그와 같은 노력은 이 후의 천년왕국의 모든 가치와 행위를 지배하는 이데올로기, 또는 모든 삶의 매뉴얼이 되었다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 철학의 형성 배경
Ⅲ. 결론
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플라톤의 이데아를 중심으로 형성된 교회 이해와 문제점
6.시대의 전환 점 「11~ 12p」
- 로마의 박해와 배교자들, 그리고 순교를 각오한 자들과의 문제
7.카르타고의 키프리안 「12~ 13p」
- 배교자들을 어떻게 받아들일 것인가?
8.4세기
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국 경험철학의 선구자
2) 대학
① 발생
* 12세기 이후 도시 발흥을 배경으로 하여 발생
* 길드적 구성 - 교수나 학생이 조직한 길드로부터 출발함, 국왕이나 교 황으로부터 특허장을 얻어 자치권 획득(조합의 재판권)
※ 대학, 즉 우니베르시타스
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된다. 서양의 경우에도 자연의 기하학적 해 전통이 동양의 경우 못지 않게 대단히 강렬하다. 플라톤의 우주의 구성을 물, 공기, 흙, 불의 4가지 요소로 구성되어 있고, 이들은 각각 정다면체의 기하학적 형태를 갖는다고 주장하였다.
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C. Lamm (1996). 서양 문화의 역사 Ⅰ. 서울: 사군자. Ⅰ. 고대의 교육
1. 그리스의 교육
2. 로마의 교육
Ⅱ.중세 시대의 교육
1. 시대적 특징
2. 기독교 교육
3. 세속교육
4. 대학의 성립
5. 교육사적 의의
6. 교육 사상가
7. 스콜라 철학
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배경
1) 유전에 의해 결정된다고 보는 관점
2) 환경에 의해 결정된다고 보는 관점
2. 인간의 행동이 유전에 의해 결정되는가 혹은 환경에 의해 결정되는가에 대한 자신의 생각
Ⅲ. 두 관점의 공존이 가능한지를 자신의 생각으로
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플라톤과 아리스토텔레스부터 숀다이크와 왓슨
(2) 밀러와 돌라드
(3) 반듀라
3. 관찰학습의 과정
(1) 주의과정(attentional process)
(2) 파지과정(retentional process)
(3) 운동재생과정(motor reproduction process)
(4) 동기유발과정(motivational process)
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플라톤과 아리스토텔레스부터 숀다이크와 왓슨
(2) 밀러와 돌라드
(3) 반듀라
3. 관찰학습의 과정
(1) 주의과정(attentional process)
(2) 파지과정(retentional process)
(3) 운동재생과정(motor reproduction process)
(4) 동기유발과정(motivational process)
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