|
만 4세아의 특징
4) 만 5세이후
4. 유아기 사회화 과정
5. 유아의 사회성 이론들
1) 정신분석론
2) 사회심리성 발달론
3) 상징적 상호작용론(symbolic interactionism)
4) 성숙주의 사회성 이론
5) 인지발달론
6) 학습이론
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
|
발달 이론은 인간이 어떻게 사고하고 이해하는 능력을 발달시키는지에 대한 심리학적 연구 분야입니다. 이 이론은 교육학, 심리학, 아동 발달 연구 등 여러 분야에서 중요한 역할을 합니다. 대표적인 인지발달 이론가로는 피아제와 비고츠키
|
|
|
이론은 아동이 지식을 능동적으로 구성한다는 점에서 교육학적으로 중요한 의미를 지닌다. 피아제는 아동의 발달 단계를 체계적으로 설명하며 인지구조 발달 과정을 제시했고, 특히 전조작기의 비논리적 사고 특성은 유아 발달 이해에 핵심
|
|
|
아동은 세계에 대해 점점 더 복잡한 개념을 구성해감)
-언어발달은 일반적인 학습을 촉진시키며, 읽기, 쓰기 학습과 밀접하게 연관되어 있음. 언어가 발달함에 따라 추상적 개념 학습능력 또한 발달함
1) 언어 습득 이론
(1) 사회인지이론(Social
|
|
|
인지 심리학, 학지사, 2002 1. 비고츠키 사회문화적 인지이론
2. 피아제 인지이론
3. 비고츠키와 피아제의 인지이론의 장단점 비교
4. 피아제 이론이 교육실제에 제시하는 시사점
5. 비고츠키 이론이 교육실제에 제시하는 시사점
참고문
|
|
|
발달 양상이 더 복잡하거나, 빠를 수도 있다.
또한 피아제 이론이 강조하지 못한 사회적 상호작용, 예를 들어 부모나 보호자와의 정서적 교류가 아동의 인지에 미치는 영향도 무시할 수 없다.
결론적으로 나는 피아제의 감각운동기 이론이 인
|
|
|
이론 선택 이유
II. 콜버그의 도덕성 발달이론의 개관
1. 피아제의 영향 2. 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징
3. 콜버그의 도덕성 발달 이론 4. 콜버그 도덕교육
5. 콜버그 이론의 공헌점 6. 콜버그 이론의 결점
III.
|
|
|
인지 심리학, 서울 : 학지사, 2002
최옥채 외, 인간행동과 사회환경, 서울 : 양서원, 2005
김제한, 교육심리학, 서원출판사, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지발달의 이론
1. Piaget의 인지발달 이론
2. Vygotsky 이론
3. Piaget와 Vygotsky의 비교
Ⅲ. 결론
참고문
|
|
|
- 배희숙(2016), 언어발달, 학지사
- 권도하, 이명순 외 3명(2001), 언어발달, 박학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어발달의 주요이론
1) 경험주의 이론
2) 생득주의 이론
3) 상호주의 이론
2. 언어발달의 주요이론 비교
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
발달이론
(1)이론의 기본전제
(2)도덕성 발달 단계
①인습이전 단계(2세~6세)
②인습수준(6세~12세)
③인습 이후의 수준
◆ 콜버그 이론에 대한 비판
• 콜버그의 도덕 교육에 관한 인지 발달 이론의 주요 가정
• 콜버그 이론에
|
|
메뉴펼치기
