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문학과지성사 1993
강종구 <행동주의와 유식학의 비교연구> 한국종교교육학회 종교교육학연구 Volume9 Issue0 1999 pp:175-198
권기성 <내면의 세계의 형성 배경, 행동, 치유: 공맹자, 프로이드, 융> 한국행정사학회 한국행정사학지 Volume 31 Issu
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구더기』, 문학과지성사
키스 젠킨스, 1999, 『누구를 위한 역사인가』, 혜안
하비 J 케이, 1988, 『영국 마르크스주의 역사가들』, 역사비평사 1 들어가며
2 도전
2-1 배경
2-1-1 전후의 재건과 희망
2-1-2 포스트모더니즘의 도전과 위기
2-1-3
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방식(enseigner une langue·culture ?trang?re)
4. 문화상호적 접근법(approche interculturelle)
1) 문화 강의
2) 연구 조사
3) 발표
4) 토론
Ⅴ. 대학교양강좌(대학교양강의)의 천도교교육 사례
Ⅵ. 대학교양강좌(대학교양강의)의 시사점
참고문헌
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구, 서울대학교 국어교육연구소
이경화(1996), 전략 중심 읽기 수업 모형의 비판적 고찰, 청람어문학 제16집, 청람어문학회
이호철(1998), 살아있는 글쓰기, 서울 : 보리
최현섭·박태호(1994), 과정중심의 전략적인 글쓰기 지도 방안, 한국초등국어
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구조」 양춘, 집문당. 2001.
3.「일본의 사회계층 : 풍요 속의 불평등」원순보, 한울아카데미, 2002.
4.「사회 불평등: 이론과 전망」Grabb, Edward G. 나남, 1994.
5.「한국의 사회신분과 사회계층」한국사회사연구회, 문학과 지성사, 1990.
6. MBC 성공시대
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텍스트로서 문학의 무한한 가능성을 잃어버리게 될 것'을 우려했다.
그리고, 작품이 한 개인의 경험에 의해 구체화 될 때 그 구체성에 타당성이 있을까하는 문제, 독자의 의식이 개인적 혹은 집단적 또는 독립적 혹은 사회적인지의 판단 근거
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영역을 넘어서서 시각적, 청각적, 감성적 경험을 제공하며, 다양한 연령층과 계층 1. 문학콘텐츠의 개념과 중요성
2. 창조적 활용의 필요성
3. 문학콘텐츠 활용 사례 분석
4. 창조적 활용을 위한 전략
5. 문학콘텐츠의 미래 전망
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문학이 말로 존재한다는 것은 기본 텍스트 자체가 말이라는 뜻이다. 구지가또한 가락국기라는 기록문학의 형태로 전승되고 있지만, 그 전후 상황을 보았을 때 구비문학으로써 전승되었을 가능성이 크다. 특히 제의의 형태로 행해졌을 것이라
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과제이다. 문학은 통념을 깨고 새롭게 생각하는 발상의 전환을 형상화한다. 문학은 낡은 감각을 되살려 주고 상실한 대상의 구체성을 회복시켜준다.
문학은 우리의 삶을 문제 상황으로 전환하여 문제를 명료화하고, 그 해결책을 모색하는 과
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텍스트성 탐구를 해 나가는 과정이 필요할 것으로 본다. 학생들에게는 이념적, 투쟁적, 선동적 구호를 외치는 카프문학이 생소하게 느껴질 가능성이 많지만, 단지 이념으로서의 문학, 투쟁으로서의 문학이 아니라 사회현실이 문학에 어떤 영
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