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구하는 인성교육이나 인간적인 만남을 통한 감화교육 등과 거리가 멀지 않을까에 대한 우려가 있을 수 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 온라인과 오프라인을 통한 인간적인 만남이 되도록 교사의 끊임없는 노력이 요구되고 있다.
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과제와 관련 없는 개인적인 정보의 교환보다는 과제 중심으로 유용한 정보를 교환할 수 있도록 주의를 주어야 한다. 그리고 이러한 상호 의사소통의 기회를 모둠의 모든 구성원들이 공평하게 가질 수 있도록 교사는 학습자들의 의사소통 횟
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하이퍼텍스트 연결 등의 혼합적인 사용을 포함
④ 정보의 평가
- 인터넷은 출판에 있어 개방된 영역 누구든지 아무 정보나 띄움
- 비판적 시각을 통한 정보의 가치와 진실성 파악
- 멀티미디어 형태의 인터넷 정보는 시각적 문해와 매체 문해
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구성할 수 있게 해 준다.
: 수행평가, portfolios, authentic assessment
5. 참고문헌
김판수 외 공저 : 구성주의와 교과교육
황윤한 편저 : 교수-학습의 패러다임적 전환
http://home.megapass.co.kr/~hbjin/et/constructivism1.htm
http://www.edu4ts.net/ce/conpd.htm
http://www.kwa
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구축을 활발하게 진행하고 있다. 그러나 현재의 전자도서관시스템을 더욱 더 발전시키기 위하여 해결해야 할 과제가 아직까지는 많이 남아 있다. 예를 들면, 디지털화된 자료뿐만 아니라 책자형 자료 등의 비전자적 자료도 통합적으로 이용
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하이퍼텍스트는 학습자로 하여금 그들의 필요에 따라 다양하고 막대한 양의 정보에 비순차적, 무선적으로 접근할 수 있도록 하기 때문에 상호작용적이고 탐구적인 환경을 제공할 수 있는 것이 최대의 장점으로 평가된다. 그리고 상호작용성
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텍스트, 그래픽, 오디오, 비디오 등을 통해 관련정보들을 덧붙임으로써 교사와 학생들이 보다 넓은 관점에서 그 주제를 고찰할 수 있도록 도와준다. 또한 하이퍼텍스트 개념을 도입하여 시간과 공간에 구애받지 않고 개인별 차이를 고려하여
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있어 새로운 방안을 모색해야 함을 시사하고 있으므로 그 현재의 모습과 문제점을 알아보고 전망해보도록 한다.
▣ 정보기술을 경영에 일반화시키는 곳이 바로 사무실이다. 지금까지의 내용을 토대로 미래의 사무실을 예측해본다.
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구성주의 수업방법
구성주의 수업은 사전에 안내된 수업이라기보다는 실제상황이나 유사한 상황에서 비선형적인 문제해결을 요구하는 수업이다. 구성주의 수업은 참 과제를 설계하며, 유의미한 맥락 속에서 학습이 이루어질 수 있도록 한다
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과제를 자신의 지식과 경험수준과 관심에 따라 문제를 선택, 설정, 해결
(3)학습동기 유발
협동 학습으로 인한 인지적 부담감소로 적극적 학습 유발 가능
(4) 수업계열
지식은 학습자 스스로 능동적으로 구성하는 것으로 교사는 학습자 개개인
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