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1.‘각색’의 개념
문학 텍스트와 영화 텍스트 사이의 가장 일반적이며 빈번한 상호교류를 우리는 ‘각색’(adaptation)이라고 할 수 있을 것이다.
2. 문학작품의 각색이란…?
시,희곡,소설 등 활자로 이루어진 문학작품이 시각적 이미지로
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문학교육의 방법 연구, 서울대 박사논문.
권혁준(1997), 문학 이론과 시교육, 박이정.
김도남(2002), 상호텍스트성을 바탕으로 한 읽기 지도 방법 연구, 한국교원대 박사논문.
류덕제(1995), 소설텍스트의 문학교육 방법 연구: 수용이론의 적용을 중
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구는 주로 설화와 전기소설을 이분법적으로 진행해온 편이다. 따라서 설화와 전기소설의 상호 연관성에 관한 연구는 또 다른 과제로 남겨 두고자 한다.
또 한편으로 최치원은 우리문학사 가운데 명혼소설 혹은 애정소설의 효시가 된다는 평
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구한다. 우리가 다룬 낙화에서도 시인은 단순히 꽃이 떨어지는 모습만을 본 것이 아니라 자연의 섭리 그리고 나아가 인간의 삶을 보았다. 이처럼 문학교육은 학생들이 텍스트의 이해에 그치지 않고 시의 수용과 창작을 통해 세상을 좀더 넓게
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문학텍스트연구」, 서울대학교출판부, 1998.
김윤식, 「이상소설연구」, 문학과비평사, 1988.
박경신외, 「꽃보다아름다운문학」, 금성출판사, 2003.
金敎植, 「이상문학 연구 : 작품기법과 작가의식을 중심으로」, 서원대학교 대학원 석사논문, 1
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구조와 의미」, 국어국문학 99호, 국어국문학회.
(2003), 『고전소설신론』개정판, 새문사.
김춘택(1999), 조선고전소설사연구, 한국문화사.
김희숙(2002), 「홍길동전의 교육방법 연구-텍스트 상호성을 중심으로」, 국어교육연구 제 34집.
여세주(19
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문학상 작품집”, 문학사상사, 1996.
신익호, "『메밀꽃 필 무렵』과 『말을 찾아서』, 『날개』와 『이상의 날개』의 상호텍스트성", 현대문학이론연구 Vol.21, 현대문학이론학회, 2004. 1. 작가 이순원에 대해서.
2. 작품 소개
3.서사구조
4.
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문학 연구 60년』, 문학사상사.
김윤식(1998), 『이상 문학 텍스트 연구』,서울대학교 출판부.
고은(2003),『이상 평전』,향연.
김유중,김주현(2004)『그리운 그 이름, 이상』. 지식산업사.
이승훈(1989),『이상 문학전집1-시』,문학사상사.
김종년(2004
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문학작품을 활용한 장애이해교육 논문 동향분석” 세종대, 2009
- 김혜진, “생태 유아문학의 텍스트 분석 및 활용 실태연구”, 우석대, 2007
- 주향희, “매일 그림책 읽어주기 활동이 만2세 영아의 사회정서발달에 미치는 영향”, 총신대, 2015
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텍스트와 컨텍스트의 끊임없는 관계는 무엇을 포함시키고 배제하는 가에 따라서 의미생성, 이데올로기, 도상성iconography을 결정짓는다. 길영화의 장르적 요소 혹은 규칙들은 영화 뿐만 아니라 한국 문화(특히 문학)내에서 재정립되고 재구성
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