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학교 길라잡이, 2007.
신혜영 외, 방과후 아동지도, 창지사, 2002.
배상훈, 방과후 학교의 정책적 의의, 성과 및 향후과제, 교육개발, 2006.
권영미, 방과후 아동지도의 쟁점 고찰, 아동교육, 2000.
김홍원, 방과후학교의 성격과 의미, 한국교육개발원,
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학교붕괴 현상 촉진
3. 생활력 있는 교육 실종
Ⅵ. 교육정책의 기본방향
Ⅶ. 교육정책과 지식기반사회
Ⅷ. 교육정책의 쟁점
1. 교육인사시스템의 개혁
2. 학교중심의 교육지원 시스템 구축
3. 교육구성원의 참여
4. 대학운영의 투명성
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학교 운영에 참여할 수 있다”고 규정하고 있으므로, 올바른 참여를 할 수 있도록 운영위원회의 심의 결과를 최대한 존중한다.
나. 학교운영위원회 규정 제27조(시행 의무 등) 제②항에 의거 학교 급식에 관한 사항은 운영위원들의 심의를 거
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급식에 대한 정책 수립과 합리적인 급식 운영방안이 모색되어야 한다.
참고문헌
양일선 외, 단체급식, 교문사, 2003
김혜경, 영유아교육기관 경영, 창지사, 2007
남향수, 보육시설의 급식관리 운영실태 및 개선방안, 청주대학교 사회복지 행정대
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조례에 의존하기 보다는 중앙정부 차원에서의 법규가 요구된다. 이에 따라 광주광역시의 개정사례를 바탕으로 위탁사업에 관한 문제점의 근본적인 해결을 도모하고자 조례에서의 위탁에 관한 규정을 체계화, 합리화 하여 법률과 시행령에
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문제점. 행정자치부 건의문.
표시열. (1999). 행정학과 공법학의 가교를 위한 실천적과제: 행정과정에서의 적법절차와 정보공개를 중 심으로. 「한국행정연구」.8 (1). 158-178.
한세억.(1998). 지역정보화 정책의 현상진단과 발전방안. 「한국사회와
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쟁점 및 과제”, 경기도가족여성연구원, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정의 제정, 개정의 배경과 의의 및 특징
1) 제1차 표준보육과정의 제정 배경과 의의 및 특징
2) 제2차 표준보육과정의 개정 배경과 의의 및 특징
3) 제3차
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제정의 의미
Ⅳ. 쟁 점
1. 장애 및 장애인의 범주
2. 독립적 차별시정기구의 설치 여부
3. 시정기구의 구제수단과 권한 여부
4. 입증책임 전환과 분배
5. 시행시기
6. 고 용
Ⅴ. 장애인차별금지법
1. 조문 요약
2. 쟁점 분석
1) 장애
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학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 시행령」제17조에 따르면 학교폭력 예방을 위한 교육을 학생과 교직원에게 학기별로 1회 이상 하게 되어 있고, 학부모에게는 홍보물을 연1회 이상 만들어서 나눠 주도록 제정되어 시행되어 왔다. 그러나 이
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학교’
4. 일본의 대안교육 정책
Ⅵ. 대안학교의 여러 쟁점들
1. 대안학교 제도화에 관한 쟁점
2. 대안학교‘인가 기준’에 관한 쟁점
Ⅶ. 대안학교의 발전 방향
Ⅷ. 정리 및 제언
《참고문헌》
◇첨부자료 1◇
◇첨부자료 2◇
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