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사람을 사회성이 발달한 사람이라고 한다(임규혁, 이차숙, 1994).
아동의 사회성 발달을 대표하는 개념으로 사회적 기술(social skills)또는 사회적 능력(social competency)을 들 수 있다. 이러한 개념은 아동이 가정이나 학교상황에서 보여주는 동료 및
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개념의 틀
사회복지와 학교사회복지의 관계
- 학교사회복지는 사회복지 분야의 한 전문영역
교육복지와 학교사회복지의 관계
- 교육복지 : 교육적 활동으로 교육의 본질을 회벅
- 학교사회사업 : 특수한 욕구를 지닌 모든 학생들에게
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사회적 정서적 문제가 대상이 되며, 정상적인 사회적응 및 인성개발을 목표로 하고 있다는 점으로 볼 수 있다.
V. 학교사회사업의 과제와 전망
현재 학교사회사업의 이론화와 제도화를 위해서 한국학교사회복지학회(1997년 설립)와 한국학교
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복지론2), 교육학 관련 교과목3)을 모두
이수한 자
5. 사회복지사업법에서 인정하는 사회복지기관에서 학교사회복지 실무4)를
2년 이상 담당한 경력이 있는 자
2) 2007년 이후의 응시자격 요건
① 학교사회복지실습이란 학교에 상주하여 학생
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복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 학교사회사업의 대상
I. 학교과정별 대상
1. 초등학교
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사회복지전공자 및 심리전공자를 고용하여 전화상담, PC상담, 내방, 개별상담, 각종 심리 적성검사, 징계학생 교육프로그램, 전문의 특별상담 등의 학교사회사업 서비스를 제공하고 있다. 그러나 전문직 간의 역할과 업무 구분이 모호하고 상
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복지사의 개입수준, 학교사회복지사의 역할, 그리고 세부적인 직무(프로그램)로 학교사회복지사의 역할과 구체적인 과업을 제시하면 다음과 같다.(김 상곤,2003)
기능: 자문과 문제해결 기능
수준
역활
전략
과업
미시적
조력자/상담자
학생과
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사의 학생에 대한 시각, 문제를 보는 관점을 변화시킬 수 있는 기회를 제공한다.(교사 간담회, 교사연수, 교사가 학생과 함께 참여하는 학교사회사업 프로그램, HR프로그램 실시 후 담임선생님과 프로그램에서 나타난 결과에 대하여 면담)
④
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학교사회사업 프로그램 (안양시 및 과천시 초, 중, 고등학교와 연계) 운영
- 청소년 상담실 확대 개편(인권과 상담, 보호, 문제예방 등 ) 운영
- 청소년기획단, 안양청소년동아리연합회, 청소년사이버의회, 대학생자원봉사단 운영
- 청소년전문
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학교사회복지 활성화방안. 교정복지 연구.
김종범(2009). 청소년의 학교생활부적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 임상사회사업연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교부적응에 대해 조사
1) 학교부적응행동의 개념
2) 학교부적응행동의
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