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가법령정보센터, http://www.law.go.kr (검색일 : 2020.06.20.) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 4차 산업혁명과 포스트코로나 시대에 대응하는 학교의 기능과 역할
2.생태체계적 관점에서 보는 학교사회복지
1) 생태체계적 관점이란
2) 생태체계적 관점
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학교사회복지가 필요하다.
3) 자신이 속한 지역의 특성을 고려한 학교사회복지 방법 제안
강서구의 등촌동은 서울의 다른 지역보다 빈곤가정 혹은 한부모가정의 아동이 많다. 등촌4 복지관에서는 가족기능 보완사업의 일환으로 ‘Night Care’
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교사회복지 사업을 수행하기 위해 채용된 자이기에 학교사회복지사업에만 집중해야 하는 것이다.
셋째. 더 많은 학교사회복지사가 학교 현장에 배치될 수 있어야 한다
우리나라 일선 학교의 학교사회복지사 배치율은 13%에 머물고 있다. 일
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학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 관심있는 사회복지 실천현장 – 학교사회복지
2. 학교사회복지 현장에서 수행하여야 하는 사회복지사의 역할
1) 전문적 임상사업가의 역할
2) 교육적 상담자의 역할
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사회 빈곤층 학생들에게 장학금을 전달하고 있었다. 장학금을 전달받는 빈곤층 학생들은 교육적 기회를 보장받게 된다는 점에서 장학사업의 의의가 있다는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 나를 학교사회복지사라고 가정하
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가 될 것이다. 이 일을 위한 학교사회복지사의 사명감도 막중한 만큼 끊임없는 쇄신과 개혁과 실험을 전개하여 학교사회복지로 국가 전체의 복지의 초석을 제대로 놓아야 하겠다.
<부 록>
강원도 「행복나눔」 교육복지사업
「행복나눔
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복지계에서는 오래전부터 학교중심형 학교사회복지를 정착시키기 위해 노력하고 있으며 현재 학교중심형 학교사회복지의 효과성을 인정받아 많은 시범사업들이 이루어지고 있는 실정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지사가
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사회 서비스를 연계함
-사례관리
-자원 및 서비스 연계 및 의뢰(학생.가족자역사회 프로그램)
-결연후원사업
-멘토링
-튜터링
-교내 외 대변 활동
중간적
소집자/중재자
학생복지 활동을 지원하기 위해 다양한 조직과 잡단을 구성
-지역 네트워
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학교사회복지제도의 법적 장치도 마련하야 한다고 나왔다. 여기서 학교사회복지사 전문성 확보에 대해서 좀 더 알고 싶어서 질문을 만들었고 자료를 찾아보았다.
질문
학교사회복지사는 학교복지가 특별히 제도화되지 않고 시범사업으로 운
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학교가 다시 제 구실을 하려면 학교는 자라나는 청소년들 각자의 꿈을 발견하는데 도움이 되어야하고 그 꿈을 실현시켜 나가는 훌륭한 공작창이 되어야한다. 이러한 학교를 만드는 것이 바로 학교사회복지의 목표인 것이다. 이를 위하여 일
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