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교육청.
박경자, 김소영, 이지윤. (2022). 교육복지우선지원사업과 학생맞춤형 지원의 통합 가능성 탐색. 교육복지연구, 24(3), 87-115.
장혜정, 김진아. (2021). 학교 기반 통합지원 체계 구축을 위한 지역사회 연계 전략 연구. 한국사회복지행정학, 2
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교육복지투자우선 지원사업의 현황과 발전 방안. p11.
교육인적자원부. (2003). 교육복지주자우선사업의 의의와 추진방향. 지역교육협의회자료집
김기환. (1999). 학생문제에 대한 학생, 부모, 교사의 인식비교. 『학교사회사업』한국학교사회사
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교육복지우선지원사업, 방과후학교, 돌봄교실 등이 그 예이다. 그러나 이러한 정책들이 현장에서 효과적으로 실행되기 위해서는 전문적인 인력의 뒷받침이 필요하다. 학교사회복지사는 이러한 교육복지 정책들을 현장에서 실질적으로 실행
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교육과정에 있는 가해학생에 대하여는 적용하지 아니한다. [개정 2009.5.8] [[시행일 2009.8.9]]
1. 피해학생에 대한 서면사과
2. 피해학생에 대한 접촉, 협박 및 보복행위의 금지
3. 학급교체
4. 전학
5. 학교에서의 봉사
6. 사회봉사
7. 학내외 전문가
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지역사회자원 동원과 후원회 조직과 육성, ⑩ 지역사회주민을 위한 정신건강교육, 지역사회주민의 정신건강증진을 위한 계몽사업, 의료기관과 지역사회기관과의 연결 업무 등이 사회복지사가 할 수 있는 주요 역할이라 볼 수 있다.
6. 지역사
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사회사업의 기능과 복지사의 역할
◆ 정신보건사회복지사의 활동 분야
◆ 정신장애의 개념 및 유형
◆ 치료와 방법
◆ 정신보건사회사업의 과제
◆ 정신보건사회사업의 전망과 제언
-참고자료-
정신보건 사업역사
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사회복지사를 비롯한 전문요원에 대한 체계적이고 통합적인 교육으로 자신에 대한 끊임없는 성찰과 분석, 정신장애인에 대한 사랑과 관심 등 인간으로서의 자기 성장을 위한 노력을 아끼지 말아야 한다.
3) 정신보건사회사업의 과제
① 정신
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교육욕구, 문화욕구, 건강욕구, 주거욕구, 소득욕구 등)를 가질 수 있다.
따라서, 빈곤지역의 아동 및 청소년(학생)들을 위한 선별적 성격의 사업과 함께 일반지역의 학생들을 위한 보편적 성격의 학교사회복지사업이 필요하다.
가 살고 있는
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복지사, 관계 전문가 등으로 구성된 학교사회복지협의회(이하 “협의회”라 한다)를 둘 수 있다.
② 협의회의 구성업무 및 운영에 필요한 사항은 지방자치단체의 조례로 정한다.
제16조(학교사회복지전문인력의 배치 및 교육 등) ① 학교에 학
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교육복지우선사업에 대한 인식개선을 위한 다양한 연수기회를 확대할 필요가 있다. 더불어 지역사회교육전문가와 학교장, 교사들과의 긴밀한 정보 교류가 필수족인 요소가 되고 있다.
Ⅲ.결 론
교육적 목표가 사회적 생존이나 계층 상승 이
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