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지)
③ 학교체계 및 관련 전문가와의 협력관계 구축
④ 법적 장치 마련
⑤ 학교사회복지사의 전문성 확보
⑥ 학교사회복지의 가치와 필요성에 대한 인식 제고 학교사회사업론
학교사회복지사란 무엇인가?(경험, 느낌, 생각을 A4 1장)
1.
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사회사업론
학교폭력의 실태와 국내외 학교폭력 예방프로그램을 소개하고 자신의 생각을 작성하여 제출하세요.
1. 자신의 의견을 중심으로 작성할 것
2. 학교폭력의 실태와 학교폭력 예방 프로그램의 예를 소개할 것
3. 학교사회복지의
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지 말아야 할 것이다.
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학
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학교 차원에서의 개입이다.
학교는 학대를 조기에 발견하고 예방하는 장에서 학대가정의 대안적 공간이 되어 제대로 보호적 기능할 수 있어야 한다. 학교사회복지사는 1차, 2차, 3차 예방 차원에서 각기 다양한 방법으로 아동학대와 방임문제
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생이나 가족을 다룬 적이 있는 타 기관으로부터 정보를 얻어서 활용하는 것이 효과적이다. 이렇게 해서 학생과 가족이 지역사회의 다양한 서비스를 요청하고 이를 최대한 활용하도록 권장한다. 학교사회복지사의 이런 역할은 학생들의 비행
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학교사회사업의 실천방안에 관한 연구, 청주대학교 행정대학원, 2001
3. 김선정, 사회복지사가 경험한 강점관점 해결중심 사례관리 실천 과정에 관한 연구, 수실대학교 대학원, 2013
4. 김정민, 사례관리자가 인식하는 사회복지 조직 환경이 소진
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지역사회기관과 연결해주며, 교사에게 학생상담방법 지도하고 학생과 부모에 대한 교육상담을 한다. 또한, 학생복지를 위한 각종 프로그램 수립하고 실행하는것 등이 학교사회사업가들이 주로 수행하는 업무이다.
(3) 학교 사회복지사가 되
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학교사회복지사를 배치 할 수 있는 학교사회복지의 제도화가 이루어져야 할 것이다.
둘째, 광범위하게 확산되고 있는 집단따돌림을 비롯한 다양한 청소년 문제를 해결할 수 있는 전문적인 원조체계의 구축이 필요하다. 특히 학교사회사업의
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학교사회복지사는 학생을 중심으로 그 주변체계에 대한 개입을 통합적으로 실시한다.
넷째, 지역사회자원 개발 및 연계를 통해 문제해결을 위한 실질적 도움 제공한다.
8. 참고 자료
학교와 사회복지(2007);학교사회사업의 이론과 실제 -한인
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사회사업 중심의 전통적인 임상적 학교사회사업(교도교사 혹은 상담교사) 접근만으로는 우리의 오늘날의 현실적 문제를 해결하기에는 적합하지 않음을 보여준다.
이상적으로 학교사회사업가는 학생부적응의 원인되고 있는 학교환경과 교
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