|
론회 (국무총리 청소년보호위원회)
5. 청소년보호 재활센터 설치 운영방안
(국무총리 청소년보호위원회, 2001.12) 목차
1, 청소년 개별상담의 개입과정
2, 청소년 개별상담의 원리
3, 청소년 개별상담의 개입전략
4, 청소년 집단상담의 개
|
|
|
학교사회사업은 학교와 가정과 지역사회의 유기적 연결을 통한 문제해결 방식을 지향한다. 학교사회사업은 지금까지 사용해 온 교도교사제, 진로지도교사제, 학교 상담실 운영, 학생상담자원봉사제도 등 여러 가지 방안보다 진보된 방안이
|
|
|
협력 체계를 강화해야 한다.
넷째, 지역사회 연계 확대이다. 지역사회 내 복지 기관, 상담 센터와 협력하여 학생들에게 보다 종합적인 지원을 제공할 필요가 있다.
---
6. 결론
학교사회사업은 학생들의 건강한 성장과 교육적 성공을 지원하
|
|
|
사업
연계자,
조정자,
조사자,
정보제공자, 서비스관리자 등
주선, 학생에게 제공되는 서비스의 관리와 서비스의 평가 등 광범위한 역할을 담당하게 된다.
Ⅳ. 참고문헌 및 참고자료
※ 참고문헌
성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실
|
|
|
사회는 거대한 자원봉사자의 원천임을 알아야 한다.
이러한 학교-지역사회, 학생-지역사회, 부모-지역사회 관계에서 사회복지사는 전담자의 역할을 담당하나, 대부분은 사회복지사의 자원 활용역할이 가장 효과적이다.
Ⅲ. 결 론
미국의 학
|
|
|
학교사회사업가는 사례관리(case management)자로서의 독특한 전문성을 확보하여, 학교사회사업의 전문성과 정체성을 동시에 확립할 수 있도록 해야 한다.
<참고 문헌>
홍봉선, 남미애 (2006). 청소년 복지론. 양서원
한인영 외4인(1999). 학교와
|
|
|
학교생활을 이루어 나가는 데 조력해야 할 것이다.
Ⅴ.참고문헌
김계현 외 6명(2008),학교상담과 생활지도, 서울:학지사.
네이버카페[사회복지과 대학생모임],학교사회사업론 제15,16강-집단상담1
http://cafe.naver.com/social86.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%
|
|
|
론」, 교육과학사, 2014
허용, 「청소년의 정치참여 활성화 방안에 관한 연구: 선거참여를 중심으로」, 경기대학교, 2011
문영희, 「학교사회사업론」, 양서원, 2015
오윤선 황인숙, 「청소년문화론」, 양서원, 2016
백성욱, 「신자유주의 시대의 청
|
|
|
사회의 일원으로 받아들여야 하는 노력이 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
학교사회사업론 교안
한국개발원 ‘교육복지 삶을 살리는 교육’
네이버 지식인검색
여성가족부연구의 ‘취약청소년 자립 및 학업지원통합모형 개발’
교육과학사의
|
|
|
사업을 실패한 것 때문에 자신의 재능을 묻어두고 있었는데, 이 재능을 다른 방향에서 발휘하도록 유도하였다. 사회복지사가 지역아동센타 아이들 요리교실에 어머니의 재능을 발휘할 수 있는 기회를 제공하였다. 물론 이 어머니는 생전 처
|
|
메뉴펼치기
