|
학교 규범과 규칙을 확인하고; 학생들과의 직접적인 집단 상담
;교사, 교장과 개별적이고 집단적인 협의를 한다.
지역사회의 변화를 위해 직접 개입하고
;지역사회가 의문을 일으키고 문제를 제기하도록 하며
;지역사회와 학교가 서로의 차
|
|
|
사회관을 우리문화에 적용할 수 있는 실천모델을 변환적 사 고에서 부스러기선교회에서 개발할수 없을까?
6.2. 문제 청소년의 사고와 감정이 왜 반사회적, 저항적, 공격적, 파괴적으로 치닫고 있는가?
반사회적 성격(the anti-social personality)의 치
|
|
|
사회적 기능향상도 추구하는 전문직이다.
- 따라서 학교사회사업도 학교의 구성원인 학생의 인권과 복지를 향상시켜야 함은 물론 동시에 학교의 사회적 기능도 강화시켜야 하므로 학교라는 공적기관을 실천현장으로 하여 서비스를 제공하
|
|
|
사회복지』김성이외, 나남.(1997)
『사회복지실천론』양옥경외, 나남출판.(2007)
『사회복지실천론』전재일외, 형설츨판사.(2008)
『사회사업실천』 방법론 下 장인협 서울대학교 출판부(1993) I. 서론
II. 이론연구
1. 과제중심모델의 등장배
|
|
|
사회모델의 목적
2.이론적 배경
1)진로미결정
2)진로에 대한 부모중심 결정 이유
3.심리․사회모델
Ⅱ 사례관리 과정
1. 사례개요
2. 대상자 기초사항 및문제 사정
1) 인적사항
2) 가계도 ․ 생태도 ․ Time line &생활력표
3) 심리
|
|
|
사회사업 실천방법론 下』, 서울대학교
신성자 외(2000), 『사회복지실천기술론』, 고헌출판사
김혜진 외(2001), 『사회복지실천기술론』, 나남출판
조휘일 외(1999), 『사회복지실천론』, 학지사 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 과제중심모델 이론연
|
|
|
지역사회복지관에서의 사회사업실천에 관한 연구”, 서울대석사학위논문.
김혜란 (1994). “대학 상담에서 과제중심적 접근”, 학생연구 제29호, 서울대 학생생활연구소.
김혜림 (1995). “가출 부랑아의 초기적응을 위한 과제중심모델 적용 사
|
|
|
실천방법이 소개되었다.
사회사업방법은 이처럼 개별, 집단, 지역사회 조직으로 개념화하는 것은 어떤 문제를 발생시키는데, 이때 실천가는 어느 하나의 영역을 선정해야 한다. 실천가는 아이디어를 부추긴다. 또한 사회변화는 거시적 측면
|
|
|
지역사회의 다양한 전문가들을 만나 환자와 가족의 문제해결이라는 공통의 목적을 위해 협력적 관계를 맺는다.
3. 의료사회사업의 향후과제
최근의 사회 환경 및 병원 경영 환경의 변화는 의료사회사업의 재 적응을 요구하는 바, 표준 직무
|
|
|
지역사회의 다양한 전문가들을 만나 환자와 가족의 문제해결이라는 공통의 목적을 위해 협력적 관계를 맺는다.
3. 의료사회사업의 향후과제
최근의 사회 환경 및 병원 경영 환경의 변화는 의료사회사업의 재 적응을 요구하는 바, 표준 직무
|
|
메뉴펼치기
