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정의 제정
2. 치료적 측면 ----------------------------------------------- 16
1) 아동학대 발견 및 접근
2) 가족치료 접근의 가능성
3. 예방적 측면 ----------------------------------------- 17
1) 예방을 위한 교육
2) 사회·문화적 요인제거
3) 일시보
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대한 교육
1)부모의 훈육방법(아동의 양육방법)
2)부모의 분노 조정방법 및 학대아동의 특성교육
4.아동학대에 따른 사회복지사 역할(아동학대 관련법 현 상황에서)
1. 법 제정 및 강화측면
2. 치료적 측면
3. 예방적 측면
Ⅳ결론
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요인이 아닌 것은?
① 개인
② 지역 사회체계
③ 가족
④ 또래 집단
⑤ 학교 체계
89. 비행아동의 처우방법과 관련하여 시도되고 있는 접근방법 가운데 비법죄화에 관한 설명으로 맞는 것은?
① 민간이 운영하는 치료교육시설, 시설가정, 집단
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교육참여가 교육적인 영역으로 자리잡을 수 있게 될 것이다. 또 학교에서 학생의 권익과 관련된 사안에 대해서는 위원회 형태의 모임을 구성하고 학부모회와 학생회를 참여시킨다. 예를 들면 학생사고처리에 대한 조정위 구성, 학생징계를
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요인에 대한 처방이 시간이 걸리고 많은 예산을 필요로 한다고 하여도 정부는 여기에 총력을 집중시켜야 할 것이다. 학교 교육이 부실해서, 입시 제도가 잘못되어서 발생하는 과외 현상을 임시방편으로 규제하려 하지 말고 지금부터라도 원
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교육 교과서를 바탕으로 ‘리더십’에 대한 이론적 정의
2. ‘리더십’에 대한 심리학적 이론
3. 본인을 포함 자신의 주변 인물 중 한 명을 골라 그 인물의 리더십 유형
1) 셀프리더십
2) 000선생님의 셀프리더십
(1) 자기희생
(2) 관심
(3)
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교육학적인 사고가 점차로 세련됨에 따라서 학생들이 학교생활을 하는 동안에 가지게 되는 모든 경험을 교육의 문제로 삼자는 논의가 활발히 전개된 가운데 부각된 교육과정이다.
잠재적 교육과정의 개념정립은 대단히 어렵다. 교과중심 교
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정의 및 유형
2) 아동학대 현황
3) 아동학대 유발요인
4) 아동학대 후유증
5) 아동학대예방
3. 장애아 가족
1) 장애아 부모의 심리
2) 장애아 부모의 바람직한 태도
3) 장애아 부모를 위한 교육내용
4) 장애아 부모를 위한 교육내용
4. 기
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교육심리학의 성격
1.교육심리학의 본질
2.교육심리학의 적용
제2절 인간 발달과 교육
1.발달의 개념
2.발달의 원리
3.발달에 영향을 주는 요인
4.발달과업
5.발달이론
제3절 인간의 심리적 특성과 교육
1.지능
2.창의성
3.동기
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학교 폭력의 의의 및 개념
2. 학교폭력 현황과 실태
3. 청소년폭력의 위험요인과 보호요인
4. 학교폭력의 가해자와 피해자의 특성
5. 학교폭력의 발생관련 요인
6. 학교폭력의 유형과 특징
7. 문 제 점
8. 대책
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