|
학교도서관에서는 그저 유명한 저자나, 알려진 출판사, 또는 매스컴에서 또는 여러 출판사에서 내 놓은 추천도서를 무조건 믿고 도서선택을 하는 것보다는 무엇보다 내용을 꼼꼼히 점검해보고 선정해야 한다.
그리고, 독서란 무조건 많이 읽
|
|
|
바람직한 인간의 육성으로서 미술 교육을 하는 것에 앞장을 서야 한다고 생각한다.
참고문헌
김정 외 / 미술교육학원론, 서울 예경, 1998
교육부 / 초등학교 교육과정 해설(v)-체육·음악·미술·외국어, 대한교과서 주식회사, 1999
교육부 / 초등
|
|
|
학교 생활을 지속할 수 있는 것을 더욱 절실히 원했다. 따라서 모든 정책과 제도, 교육 프로그램은 피해 학생의 관점에서 그들에게 실질적인 도움이 되는 방향으로 설계되고 운영되어야 한다. 이는 단순히 동정이나 시혜적 관점이 아니라, 모
|
|
|
학교 대학원 석사학위논문
박현숙(2004)「고등학교 일방학생과 등교거부경험학생간의 자아존중감과 사회적지지 특성비교」창원대학교 교육대학원 석사학위논문
성은미(1999)「학습부진 학생들의 학교적응을 위한 집단사회사회실천」가톨
|
|
|
학교 5학년의 교육과정편성운영
1. 교육과정의 성격
2. 교육과정 편성?운영의 기본 방향
3. 교육과정 편성 및 운영 방침
Ⅳ. 초등학교 5학년의 기초기본학력공통과제
1. 목적
2. 방침
3. 공통 과제 선정
1) 선정 절차
2) 선정 내용
4. 운영
|
|
|
학교 학생의 특성을 고려하도록 한다. 초등학교 학생은 자기 실생활의 감각과 경험이 사고와 행동에 깊이 작용하며 호기심이 강하다. 그러므로 영어의 교수학습 활동은 열린 교육의 바탕 위에 실생활에서 접할 수 있는 감각과 놀이 중심으로
|
|
|
방향을 정해주는 심리적 요인이다.
【 참고자료 】
강정구(1996)「현대 학습심리학」문음사
김경애(2005)「프로이트의 정신분석 상담 기법을 통한 인성교육 연구」부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김용무(2009)「고등학생의 체육수
|
|
|
학교육)의 수준별교육과정
1. 기본 공통 학습 후 심화?보충 과정의 운영 방안
2. 학습과정 중 심화?보충 과정 운영 방안
3. 학습 과제에 따른 차별화 운영 방안
Ⅴ. 초등학교 과학과(과학교육)의 학습지도
1. 교수?학습지도 방향
2. 구성주의
|
|
|
학교 운영에 참여 학교 교육의 구체적 내용을 학생의 입장에서 결정하고 경찰, 검찰 등 관계 기관과 협조하여 학교 폭력의 근절
라. 불량 서클을 조기에 파악하여 폭력 조직과의 연결을 막고 건전한 교우관계, 또래집단을 통해 소속감, 안정감
|
|
|
학교 운영에 참여 학교 교육의 구체적 내용을 학생의 입장에서 결정하고 경찰, 검찰 등 관계 기관과 협조하여 학교 폭력의 근절
라. 불량 서클을 조기에 파악하여 폭력 조직과의 연결을 막고 건전한 교우관계, 또래집단을 통해 소속감, 안정감
|
|
메뉴펼치기
